5.15.2 促进人的全面发展（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第15课 人的自由与全面发展 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 谈到自由，可能不少学生认为自由就是随心所欲。要帮助他们理解自由和约束之间的关系。 教学目标 知识 目标 认知人的自由与人的全面发展的历史唯物主义观点。 能力 目标 能分析自由和约束的关系。 素质 目标 树立全面发展理念。 教学内容 一、人的自由 二、促进人的全面发展 教学重点 难点 重点：正确理解人的自由。 难点：人的全面发展需要建构合理的社会关系。 教学方法 讲授，讨论 课前准备 及教学资源 教学视频 教学效果 评价方式 考察学生对所讨论问题的理解。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 复习旧知 5′ 讲授新知 二、促进人的全面发展 教师讲授： 1．人的全面发展。人的全面发展是指个人的素质和能力实现整体发展。 提问：你参加过“文明风采”竞赛活动吗？谈谈“文明风采”竞赛活动对你的全面发展有 什么意义和作用。 学生回答。 哲学道理：“木桶理论” 教师讲授： 2． 实现人的全面发展的条件。高度发展的社会生产力是人的全面发展的前提。促进人的全面发展，必须建构合理的社会关系。社会关系制约人、塑造人。 各抒己见：（见教材158页） 从国家资助中职学生的政策中，你在国家帮助你实现全面发展方面感受到了什么？ 15′ 教师讲授： 3. 促进人的全面发展是社会主义社会的本质要求。社会主义的本质就是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，从而促进人的全面发展。 人的发展与社会发展互为前提、相互促进。 中国特色社会主义进入新时代，为实现人的全面发展这一社会理想开辟了广阔的道路，展示了美好的远景。 小组讨论：阅读教材第160页叶石云的事迹，谈谈叶石云的事迹对你有哪些启示？。 各小组派代表在全班进行交流。 教师讲授： 4．人的全面发展与自由时间。人的全面发展需要充分的自由时间。对个人来说，自由时间的增加实际上是提供了一个新的活动舞台，舞台越大，发展的空间也就越大。 歌曲：相信自己（励志歌曲欣赏） 20′ 总结归纳 自由不是为所欲为。从哲学的视角看，自由是对必然的认识。我们只有在认识和把握必然性的基础上，才能实现人的自由与全面发展。 5′ 教学评价 教学目标达成检测： 考察和评价学生对所讨论问题的理解。 作业布置 教材第161页，“体验与探究”中第2题。 课后反思 2 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $