第15课 面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册

人美版美术三年级上册《面具》教学设计 教材分析： 面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。本课属于“设计.应用”学习领域。以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏各式各样的面具，了解面具的起源，发展，认识面具所具有的形式美。让学生在轻松的氛围中了解面具艺术，体验设计制作和应用的乐趣。 学情分析：         三年级是从低年级到高年级的过渡，学生正处于小学阶段的关键期,他们的思维能力既有低年级的活跃性又有高年级的广泛性，对于美术学习学生充满了兴趣，善于发现，乐于探索。面具与学生生活有着密切的联系，从小学生们就喜欢戴着一些面具嬉戏玩耍，因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解，以及想象、创造能力的提高。 教学目标: 1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具，感受它的艺术魅力。 2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中学习面具的特点，感受面具带给我们的美感、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。 3.学习“油水分离”这一新技法，体会美术学习的乐趣。 教学重难点 教学重点:面具文化的认识，感受其艺术特点，学习面具的表现方法。 教学难点:油水分离法的运用。 教具准备:多媒体课件 学具准备:8开素描纸或水彩纸、油画棒、墨汁、排刷、碟子、废旧报纸。 教学过程： 一、导入: 师:今天老师给大家给请来几位神秘的小朋友！请大家猜猜看他们是谁？你们能猜出他们的名字吗?（几位戴着面具的小朋友从教室外走进来） 生: 不能 师：为什么呢？ 生：因为他们戴着面具。 师:请大家说一说她们佩戴的这些面具都是什么造型的? 生: 狮子、娃娃、帽子、眼镜、蝴蝶、兔子等。 师：她们带上面具好看又神秘，你们想不想也来学习一下如何设计制作面具呢？ 今天我们就来学习《面具》。 板书课题：面具 二、新授： 今天老师要带领大家去参观有趣的网上面具博物馆。同学们在参观面具博物馆时，要仔细观察，带着问题欣赏： 你了解面具吗？知道面具的作用吗？不同区域和国家的面具有什么不同？（播放视频） 第一展厅：讲解面具的概念、由来和作用。 面具是集雕刻、绘画、工艺于一体，适合面部装饰佩戴的工艺品，世界上许多国家都有独特的面具艺术，它们作为远古的遗存物至今仍保留着。 面具有着悠久的历史和神秘的故事，它来源于图腾崇拜和宗教信仰。古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。 第二厅：欣赏两种中国传统戏剧中的面具，傩戏面具和藏戏面具。分别介绍它们的造型特点和设计特点。 我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一。中国的面具文化已经有4000多年的历史了。 傩戏面具主要是贵州面具，材质主要是木头。引导学生认识贵州面具的特点：夸张、粗犷（从五官、色彩上进行分析）。 藏戏面具：主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。 总结出藏戏面具的特点：造型夸张、具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。 第三展厅：欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。 非洲面具艺术造型奇异诡谲、千姿百态，面部形象和表情夸张。刻画的形象有动物、人物、用具或非人非兽的东西，既有写实也有抽象的风格。 第四展厅：欣赏现代面具。 随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。延续到今日，面具已经成为一种艺术品，装饰娱乐着我们的生活。是人们辞旧迎新、欢歌劲舞、交流感情不可缺少的装饰。比如化装舞会、民间庆典等等。 引导学生观察现代面具，有精致的、夸张的、搞笑的、冷酷的...... 三、探究面具的艺术特点。 师: 同学们回忆一下你刚才看到的面具，与真人相比面具的五官在设计上有什么特点？ 出示贵州面具、非洲面具的五官和真人的五官图片，让学生进行对比。 生:面具中眼睛变大了、头上长了角、牙齿又尖又大，色彩丰富。 师:眼睛变、大牙齿变形这里用了什么手法? 老师引导学生说出: 夸张、变形。(板书) 师:它们的色彩怎么样? 生:五彩斑斓、五颜六色........ 师:对，它们的色彩丰富。 师:我们欣赏了那么多的面具，不同地区和不同国家的的面具特点各有不同，但是他们都有一个共同点就是都运用了夸张和变形的手法来表现人物的性格。不管制做什么样的面具,我们都要抓住五官的特征，运用夸张变形的手法，才能使制作的面具生动。 四、学习运用油水分离法制作面具的方法。 师：欣赏了这么多的面具，同学们想不想看看老师制作的面具呢？ 教师拿出一幅运用油水分离法完成的面具绘画作品。 师：请同学们猜一猜这是用什么画的？用了什么方法完成的？我们可以给这种方法起个什么名字？ 小组讨论，学生代表汇报。 师：来看看老师是如何完成这副作品的吧！ 播放教师示范微视频