语文园地（教学设计）统编版语文一年级上册

课题 语文园地一 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字，掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。 课标 分解 1. 通过朗读儿歌、形近字对比，认识常用汉字。 2. 通过“二、三、十、禾”书写复习，形成良好的书写习惯，掌握笔画顺序。 3.通过《咏鹅》多形式朗读，体会诗词韵律美。 4.在大人帮助下完成《小白兔和小灰兔》的阅读，能与他人交流文中感兴趣的部分。 教材 分析 1.“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性。 2.“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。 3.“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。 4.“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。 5.“和大人一起读”是一首童话故事，通过朗读和交流感兴趣的部分，培养学生阅读兴趣。 学情 分析 1.一年级的新生,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。 2.在教学中可以使用游戏和赞扬等方式，培养学生学习兴趣，让学生喜欢课堂。 学习 目标 1. 学习谜语诗，会认5个字，会写2个字。 2. 区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。 3. 正确书写4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”做到笔顺规则。 4. 会背诵《咏鹅》。 5. 在大人帮助下，用听读或表演的方式学习《小白兔和小灰兔》，培养读书兴趣。 教学重难点 重点：学习谜语诗，会认5个字，会写2个字；区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。 难点：正确书写4个字，了解汉字“从上到下”“先横后竖”做到笔顺规则；会背诵《咏鹅》。 评价 任务 1.正确流畅的朗读谜语诗，通过练习巩固识字。 2.能说出形近字的不同。 3.能按笔画顺序书写“二、三、十、禾”。 3.背诵诗歌。 4.能主动交流故事中感兴趣的地方。 第 1 课时 学习 目标 1. 正确流畅的朗读谜语诗，会认5个字，会写2个字。 2. 比较形近字，能从笔画方面进行区分。 3.正确书写4个字，做到笔顺正确。 教学重难点 重点：正确流畅的朗读谜语诗，通过练习巩固认识的5个字，并正确书写2个。 难点：正确区分形近字并发现或者说出不同；用正确的执笔姿势按笔画顺序书写生字。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、创设情境 导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到达呢！你们有信心吗？ 今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语文园地一） 二、第一关：识字加油站。 1. 读一读，教师范读，领读。 注意读准“数”“水”的读法。 2. 想一想，这首诗描写的是什么事物？ （板书：雪花） 3. 用“○”圈出表示数字的词语。 （1、 二、三、四、五、六、七、八、九、十） 4. 读一读，诵读古诗。 以教师范读、学生听读等形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。 5. 连一连。 10  8  5  9  7  6 六  七  八  九  十 6. 练习写字。 教师示范书写，并讲解。 八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。 十：先横后竖，横在横中线上，竖写在竖中线上，它是一个悬针竖。 学生先书空再尝试书写，教师点评。 通过反复诵读的方式，读准谜语诗。 通过圈画和连线的方式检测是否认识十个数字 。 学会书写汉字“八”“十”，教师点评。 环 节 二 三、第二关：字词句运用。 我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！    1.读一读。 师领读三组生字，生跟读，自由读，开火车读 2. 你能发现这三组生字的不同之处吗？ 第一组，“人”比“天”少了两横； 第二组，“口”比“田”少了一横和一竖； 第三组，“日”比“目”少了一横。 3. 连一连。 天 口 田 目 人 日 正确朗读三组生字。 观察并对比形近字的不同处，并说一说。 通过图与字连线，巩固识字。 环 节 三 四、第三关：书写提示。 第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。 1.