第15课 趣味 会话教案 2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：15-3 编写人： 日期： 课题：第15课 趣味　会话 课型：新授会话课 教学目标 1、能够根据会话再现和模仿会话文当中出现的场景。 2、能够将会话里的动词举一反三，学会用日语介绍自己的爱好。 3、学会使用本课出现的交际用语交谈提问，应用单词和语法项目。 教学重点 能够根据会话再现和模仿会话文当中出现的场景。 教学难点 学会使用本课出现的交际用语交谈提问，应用单词和语法项目。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 发放默写单，根据中文释义写出上次普遍没有默写好的单词。翻译句子和寒暄语。 田中：何か飲みますか。（ 中村：はい，コーヒーを飲みます。（いいえ，何も飲みません。） 王文：日曜日，どこかに行きましたか。 健太：ええ。明光公園に行きました。 口头提问翻译句子 找2位学生口头翻译。 学生在默写单上面默写学过的单词（学生根据中文意思写出相应假名和日文汉字），然后根据句子的中文释义，翻译句子。学生默写完收上来批改。 7’ 知识点讲解 播放两遍会话，带读一遍。 第一次：注意获取在什么场面、在干什么等信息。 第二次：注意听是否有自己不知道的单词。 教师带读一遍，纠正发音。然后提问两名同学。这段对话讲了什么： 二、教师解释重要的会话表达方式。 1．用餐 1．询问兴趣、爱好 “～さんの趣味は（何ですか）”“（～さんは）～が好きですか”都是询问他人兴趣，爱好的说法。在得知对方喜欢某类事物的前提下，进一步询问对方喜欢该类事物中的具体类别时，使用“どんな～が好きですか”。 2．称赞 “上手ですね”表示称赞。除了用于当面称赞对方以外，也可以用于称赞第三者。 表示敬意时，可在“上手ですね”前加“お”。使用“お上手ですね”时语气更客气一些。 三，然后让学生演绎对话。可以替换会话里的回答サッカー、柔道、水泳、スキー、スケート、体操、卓球、テニス为要求学生与同桌组成一组练习会话。 分组做角色扮演练习，上台表演，结合动作语气。注意“お上手ですね”的情感体现。 四、点名单独找四位同学做对话练习，教师扮演招待者说Bさんの趣味は。完成两句对话，达到整体复习的目的。 A：Bさんの趣味は？ B：スポーツです。運動が大好きです。 A：どんなスポーツが好きですか。 B：卓球とバトミントンが好きです。 先播放两遍会话音频，学生总结信息。然后跟读一遍，教师带读一遍。（8’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（8’） 分组扮演，自我练习。教师下台巡查，纠正错误。５分钟后，挑选三组同学上表演会话。（1０’） 教师单独找三位同学做问答练习，教师给出句型：A：Bさんの趣味は？ B：スポーツです。運動が大好きです。，回答错误的话由教师纠正。（6’） 30’ 小组讨论展示交流 映画 中国の映画、アメリカの映画、日本の映画······ クラシック、ジャズ、ロック······ 音楽 中国の歌、日本の歌····· 果物 もも、りんご······ 老师提出喜欢的东西可以怎么分类，组织学生自由讨论（1分钟时间），1分钟时间回答。 2 质疑拓展 称赞的说法含有评价对方的含义，一般不当面对长辈使用。 2分钟时间，给学生补充 3 检测反馈 王さんは魚が好きです。 陳さんは辛い料理が嫌いです。 わたしは日本の辞書が欲しいです。 请两位学生来使用NはNが~造句（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: 本课学习了表达喜好和询问喜好表达。 复习NはNが~的用法。 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3 作业 1.记忆NはNが~的句型和对应回答，下节课课上集体默写； 2.完成本课同步练习。 3.以在本课说过的内容为基础，让学生用日语写《趣味》。120字以内简单的文章即可。 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $