第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 2022—2023学年统编版语文九年级下册

部编版语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 文本分析 《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主的文言文,既具故事性,又具论辩性。本文文字并不深奥,学生可以借助课文注释和已学的文言文知识,自行翻译。 本文写的是战国初期齐威王接受邹忌的劝谏而采纳群言,终于使齐国大治的故事,塑造了邹忌这样一个有自知之明,精于思考,勇于进谏,善于进谏的贤士形象,也表现了齐威王知错能改、从谏如流的性格特点。同时又以齐王革除弊端,改良政治的强大魄力,从侧面烘托了邹忌的治国才能。 文章有“比美”“进谏”“赏谏”“朝齐”四个自然段。“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程,“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因;“进谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论;“赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如流的魄力;“朝齐”中的四国“朝齐”亮出了“战胜于朝廷”的辉煌。文章“三叠”式的运用,彰显了结构整齐对称的间架之美。 采用类比的方式说理是本文最显著的特点,邹忌是以自身经历来和齐王进行类比的。邹忌讽谏齐王时,先从自家“比美”的趣事侃侃道来,通过三比,顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远,由小到大,由生活琐事推及国家大事的类比进谏,就不能不让齐王欣然领悟,从而接受群言,使齐国大治了。 教学目标 1.赏读课文,培养语感; 2.疏通文意,积累词句; 3.解析类比,升华积淀。 教学重难点 了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧 体会古代志士勇于谏言的精神和古代名君从善如流的气度 教学过程 01俗语导入,激发兴趣 同学们,常言道:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”然而因为逆耳,常使忠言得不到落实。尤其在君王身边,所谓“伴君如伴虎”,出口不慎很可能招致杀身之祸。作为忠臣,面对君王的弊病如果不及时指出,第一愧对国家社稷,黎民百姓,其次又愧对自己的良心。那么如何才能让君王心平气和地聆听忠言,使其听之顺耳,并且心悦诚服地接受呢?这里就涉及到了说话的艺术。今天我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》,欣赏一下古之雄辩家的风范。 02初读文本,疏通文意 1.解题 ①邹忌:战国时齐国的谋臣,历任桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和能言善