第1课《春》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级上册

春 教学目标 1.读准字音,疏通字词和了解课文内容。 2.揣摩关键词句,深入学习比喻的修辞手法。 教学重点 读准字音,疏通字词和了解课文内容。 教学难点 揣摩关键词句,深入学习比喻的修辞手法。 一、导入新课 带领大家一起唱一首《春天在哪里》 老师问:春天诗句有哪些? 引导学生说出: 1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 释义:春日里贪睡不知不觉天已破晓,搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。 2、春风又到江南岸,明月何时照我还?——宋·王安石《泊船瓜洲》 释义:温柔的春风又吹绿了大江南岸,天上的明月呀,你什么时候才能够照着我回家呢? 3、 好雨知时节,当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》 释义:好雨似乎会挑选时节,降临在万物萌生之春。 4、春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。——唐·武元衡《春兴》 释义:昨天晚上一夜春风吹起了我甜蜜的思乡梦,在梦中我追逐着春风飞回了家乡洛城。 2、 教学新课 1、 认准字音 酝酿(yùnniàng) 黄晕(yùn) 应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo) 披着蓑(suō) 戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo) 2、 字词解释 欣欣然:欢欢喜喜的朗润:明朗润泽卖弄:炫耀 酝酿:文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 繁花:密密的开着的花 赶趟儿:文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活:舒展,活动。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音圆润柔媚 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 3、梳理文章结构 引导学生回答:写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构,第一至二自然段盼春,第三至七自然段绘春,第八至十自然段赞春。 三、仔细研读 1、“春草图”中写了什么? 春草的特点:嫩、绿、软、生命力顽强。 “小草偷偷地从土里钻出来”一句钻字用的好。写出了春草破土而出的顽强生命力。用了修辞手法“偷偷地”运用拟人手法,写出了不经意间春草已悄然而出的情景。 2、“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”的前面,为什么放在句末? 答:放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出了小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。读时第一个字重读,后两字要轻。将“嫩嫩的,绿绿的”放回原来应在的位置,作比较朗读,体味其不同的效果。 3、第三自然段共四个句子,各是从什么角度描