规范突破六 群体稳态中相关概念、措施及意义分析-【育才学案】2022-2023学年高二生物暑假作业核心必刷题

规范突破六 群体稳态中相关概念、措施及意义分析国 5.离子的跨膜运输是神经兴奋传导与传递的基础。 据图示分析，引起突触前膜上C+通道打开的 突触传递过程中，前、后膜内外离子的移动如图 原因是 所示。 NaNa通道兴有 图中①一④表示兴奋引发的突触传递过程，则图 Ca2+通道 中过程②表示 義泡 6.瘦素是动物成熟脂肪细胞分泌的一种蛋白质激 突触间隙 素，与肥胖密切相关。其部分作用机制如图所示 (注：“十”表示促进，“一”表示抑制)，临床上发现 多数肥胖症患者体内瘦素水平高于正常人，瘦素 增多，却不能阻止肥胖的发生，从激素作用的机 理角度分析，你觉得最可能的原因是 受体分子°。。 兴奋在突触部位的传递过程 体重 肪 增加 纸胞 瘦素二下斤脑神经肽Y+,摄 食 规范突破六 群体稳态中相关概念、措施及意义分析 真题示例 》》 1.(说明依据类)(2021·全国甲，31节选)在自然 4.(原因分析类)(2018·江苏，28节选)从生态学 界中，捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，这 角度解释，污染物排放导致水质恶化的主要原因 一现象对捕食者的意义是 是 (答出一点即可)。 5.(措施思路类)(2022·湖南，20节选)福寿螺入 2.(概念表述类)(2022·全国甲，31节选)(1)调查 侵所带来的危害警示我们，引种时要注意 发现，某种哺乳动物种群的年龄结构属于增长 (答出两点即可)。 型，得出这一结论的主要依据是发现该种群中 【方法突破】 措施思路类方法突破 (2)林地中，植物对动物的作用有 为解决某个具体问题而提出具体的解决方法， (答出两点即可)：动 常见的设问方式有“措施是…”、“方案（方法）是 物对植物的作用有 (答出两点即可)。 …”、“思路是…”、“设想是…”。其中措施方 3.(原因分析类)(2021·浙江，26节选)某种鸟可 案类答案必须具有可操作性，但要求简洁明了。思 以在不同的食物链中处于不同的环节，其原因是 路设想类答案开放性比较大，创新性比较强，不用 写出具体操作，只要提供解决问題的想法就行。 59 高二生物学 强化训练 》》 1.调查鹰的种群密度应采用 法，正常情况 图中生物甲和乙分别是兔子和狐狸，请写出该判 下所测数据要大于实际数据，原因是 断的理由： (答出两点即可)。 5.如图为甲、乙两个群落在演替过程中物种丰富 在调查兔子的种群密度时，结果也往往会偏大， 度的变化曲线，代表发生初生演替的群落曲线 请写出导致结果偏大的原因： (答出两点即可)。 是 (填“甲”或“乙”)，原因是 2.在调查稻田中某种鼠的种群数量时，计算当年种 群数量与一年前种群数量的比值（入），并得到如 A点物种多样性下降，可能的原因是 图所示的曲线，如果持续第16到第20年间的趋 势，鼠的种群数量将呈 形曲线增长，原 光裸的岩石上首先定居的生物是 ,该生 因是 物被下一阶段的生物取代的原因是 B 乙 048101620 0 时间 时间/布 3.如图表示某种群的增长曲线，据图回答下列问题： 6.某同学用甲代表分解者（腐生微生物）、乙代表生 产者（水生植物）、丙代表消费者（鱼类等动物）绘 出该水库生态系统的碳循环示意图： K/2 0i卖者时间 水中CO 3时刻后种群数量不能无限增长的原因是 内 ,同一种群的K 值是固定不变的吗？ (填“是”或“不 你认为这是否科学？ (填“科学”或“不 是”)，并说明理由： 科学”)，并说出理由： 。若此图表示某地老鼠种群数量变化，如 果灭鼠时只采用捕杀的办法，采取措施后老鼠的 7.鼠可根据蛇的气味躲避敌害，蛇可根据鼠的气味 数量会很快恢复到原有的数量。请据图提出更 捕获食物，说明信息传递能 有效地控制鼠害的方案： 8.同碳元素一样，氮元素在生物群落和非生物环境 4.如图所示为某地区20年间兔子和狐狸的种样数 量的变化曲线图。已知该地区兔子的主要天敌 之间也是不断循环的，但还要往农田中不断地施 是狐狸，而狐狸的主要食物来源是兔子。 加氮肥的原因是 数H(千只》 120 生物甲 9.某生态系统总面积为250km2,假设该生态系统 100 的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙 80 60 生物乙 种动物种群的K值为1000头。若丙种动物的 40 数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加， 20 9701975198019851990 其原因是 牛份 60郑润 高二生物学 ② 解析：确定基因型可用测交的方法，依据题意选择缺失一条2 规范突破六 群体稳态中相关概念、措施 号染色体的窄叶白花植株OrO(缺失的基周用O表示)与 该宽叶红花突变体进行测交。若为图甲所示的基因组成，即 及意义分析 MMRr与mOrO杂交，后代基因型为MmRr、MORO、Mmrr, 直题示例 MOO,宽叶红花：宽叶白花一1：1：若为图