3.2.1 肾脏 教学设计2022--2023学年冀少版生物七年级下册

的 一、课前准备 按小组布置预习任务,并写出将要板书的内容 通过自我学习和小组合作结合,对所学内容有所了解 二、板书任务 各小组按预习任务,完成板书 三、创设问题情境,导入新课 人体每时每刻都需要能量,分解有机物释放能量的过程中,必然会产生代谢废物,人体如何将代谢废物排出体外?今天学习第二节 排泄 联系上节课内容,创设问题情境,引入新课,激发学习兴趣,让学生带着疑问来听课。 四、新课 (一)排泄 1.概念 2.排泄途径 泌尿系统:排尿 呼吸系统:呼气 皮肤:出汗 (二)泌尿系统 1.组成 2.各个结构功能 3.尿液排出过程 肾脏 ↓ 输尿管 ↓ 膀胱 ↓ 尿道 (三)肾脏的结构 皮质、髓质、肾盂 (四)肾脏的结构和功能的基本单位——肾单位 肾单位:肾小体和肾小管 肾小体:肾小球和肾小囊 (五)构建肾单位结构模型 展示活动 思考: 1、小组代表引导学生们学习排泄概念 2、教师强调概念中的关键词: 血液循环、代谢废物、过剩的物质 1、小组代表引导学生们学习排泄途径,并区分各个途径中排出的物质 2、小测练习:教师出示PPT,让学生依据排出的物质的不同说出排泄的三条途径 3.巩固练习,并说明选择依据 教师:人体绝大部分的尿素、尿酸、多余的水和无机盐通过泌尿系统排出,排泄的主要途径——泌尿系统 1、小组代表通过泌尿系统绘图引导学生们学习泌尿系统组成,结合泌尿系统结构模型识别并区分各个结构 2、说出各个结构的功能及尿液排出的过程 3、小测练习:教师出示PPT泌尿系统图片,引导学生识图排出的物质说出排泄的三条途径 3.巩固练习。 1、小组代表通过肾脏绘图引导学生们学习肾脏结构,并区分各个结构 2、说出各个结构的功能,构建生物体结构和功能相统一的观点 3、教师出示PPT肾脏图片,学生识图并识别肾脏各个组成结构,区别皮质和髓质,教师补充并强调要点 1、小组代表通过肾单位绘图引导学生们学习肾单位结构,并区分各个结构 2、教师出示PPT肾单位图片,学生识图并识别肾单位各个组成结构 3.教师补充并强调要点:入球小动脉和出球小动脉及肾小球关系,并根据特点区别血管及血液类型,推断在流经肾小球时未发生物质交换;区分肾单位中的两处毛细血管网的形成及功能;借助气球模拟肾小管及肾小囊的关系;明确肾单位各组成结构之间的关系。 4.多种变式图练习,区别并说出泌尿系统、肾脏及肾单位各个组成结构 5.巩固练习,说出判断依据 教师准备材料: 毛线球、气球、长手套、短手套、长筒袜、装姜蒜的网套及超轻黏土制作的肾小体结构模型 要求:组内构建肾单位或肾小体结构模型,组内同学互讲 挑选具有代表性的学生作品展示,要求学生能说出模型中的各个结构 肾单位具有这样的结构特点,那它的功能是什么? 培养学生辨析概念能力。 生讲课,培养语言表达能力,对知识归纳总结能力,为学生提供展示自己的机会 通过习题练习,提高学生分析问题的能力,并对达到巩固的目的 借助模型辅助学习,让学生直观的认识并区分各个结构,将抽象问题直观化。 学生讲课,教师点拨,体现学生为主体,教师起主导作用的课堂。 1.通过学生讲,先使初步建立肾单位结构模型的概念 2.教师点拨,强调要点,使得学生进一步理解肾单位结构中的关系 3.多种变式图的识图练习及习题,达到了巩固的目的和突破难点的目的 通过小组合作构建结构模型,在做中学,感受学习的乐趣,学生互讲加深印象 通过这一环节,再一次巩固了知识点,达到内化的目的 给下节课埋