《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》同步练习 2022-2023学年高教版中职语文基础模块上册

二十二 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 一．基础知识应用 （一）填空 1. 《论语》是一部 体散文集。多采用 形式，它是记录 言行的散文集，反映了 家的思想。 2.四书分别是 五经分别是 3. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，反映了儒家的 主张。 4. 孔子（前551～前479年），名 ，字 ，春秋末期鲁国（今山东曲阜）人。我国古代著名的思想家和伟大的教育家， 家学派的创始人，联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人之一。 (二)选择 1．选出加点字注音有误的一项（ ） A．千乘之国shèng 端章甫fǔ 乘虚而入chèng 不塞不流sè B．比及三年bǐ 冠者五六人guàn 相机行事xiāng 岁不我与yǔ C．夫子哂之shěn 风乎舞雩yú 吾与点也yù 望风披靡mí D．愿为小相焉xiàng 喟然叹曰kuì 沐猴而冠guàn 方枘圆凿ruì 2．下列句中加点的词，意义和用法与其他三个不同的一项是（ ） A．如或知尔，则何以哉 B．子路率尔而对曰 C．鼓瑟希，铿尔 D．夫子莞尔而笑 3．对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是（ ） 　　①求也为之，比及三年 ②为国以礼，其言不让 　　③非曰能之，愿学焉 ④赤也为之小，孰能为之大 A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④不同 4．与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是（ ） A．如或知尔，则何以哉 B．加之以师旅，因之以饥馑 C．不以物喜，不以己悲 D．如其礼乐，以俟君子 5．与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是（ ） A．何伤乎？亦各言其志也 B．肉食者谋之，又何间焉 C．夫三子者之言何如 D．宗庙会同，非诸侯而何 6．下列句中加点词用法与其余三句不一样的一项是（ ） A．端章甫，愿为小相焉 B．赤也为之小，孰能为之大 C．风乎舞雩，咏而归 D．范曾数目项王 7．下列各句从句式角度看与其余三句不一样的一项是（ ） A．居则曰：“不吾知也。” B．如或知尔，则何以哉 C．异乎三子者之撰 D．何伤乎？亦各言其志也 8．下面对于孔子和曾皙的对话理解不准确的一项是（ ） A．曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。 B．孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿地一声把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。 C．曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。 D．曾皙的理想蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙构画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。 9．下面对文章的内容概括不准确的一项是（ ） A．开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。 B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。 C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。 D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。 10下列各句没有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔。B．莫春者，春服既成。 C. 唯求则非邦也与?D．异乎三子者之撰。 11、下列加点字的注音有误的一项 A、喟(kuì)然 舞雩(yú) 师旅(lǚ) 鼓瑟