案例一 人教版2019必修三Unit4基于主题意义的单元整体教学设计-宋向超-高中英语新教材大单元教学名师翻转式主题研讨(PPT+视频)

高中英语新人教版（2019）必修三Unit4 宋向超 2023.3.26 目录 理论基础 案例展示 基于主题意义的单元整体教学设计 以学生的主题意义理解和整体表达 以及学习能力的发展为主线 围绕主题意义设计体现学习进阶的单元 整体目标和学习小单元目标，设计 体现关联性和递进性的学习活动 围绕主题意义促进学生语言能力和 学习能力的螺旋递进式发展 以整合性输出任务作为学生实现 核心素养四个方面融合发展的落脚点 基于主题意义进行单元整体教学的实践思路和策略（李宝荣） 英语学习活动观 英语学习活动观 学习理解：基于语篇 应用实践：深入语篇 迁移创新：超越语篇 主题语境：人与自然 主题群：宇宙探索 内容要求：地球与宇宙奥秘探索 1.单元主题语境和内容分析 单元整体教学设计导图 小单元1：初识太空探索 如何成为宇航员 谈论太空生活 小单元2：太空探索的发展中困难和成就 国外的太空成就 中国的成就 小单元3：讨论太空探索 的意义和未来 讨论太空探索的必要性 讨论火星是否可以成为人类的家园 太空探索中的不幸事件 太空探索 （语篇opening page 一、四、九） 课时1+课时2 （语篇二、三） 课时3+课时4 （语篇五、七、八） 课时5+课时6+课时7 单元教学目标 语言知识 1. 语音：通过模仿诗歌的朗读感知英语的重读和节奏。 2. 语法：通过听力阅读和对话练习学习不定式做定语和状语。 3. 词汇：通过多模态语篇学习太空探索的主题词汇。 1. 通过学习太空探索的语篇，掌握在语境中学习词汇和语法。 2. 通过学习opening page，Space: the Final Frontier,根据篇章标题，图片、图表和关键词等信息，预测和理解篇章的主要内容。 3. 根据语篇类型和特点，了解科普文章的主要内容和写作意图。 4. 根据语篇的中心词.代词等，理解段落或句子之间的内在衔接。 学习策略 文化知识 思维品质 1.通过学习有关杨利伟的访谈，提高概括整合信息的能力。 2.通过学习Space: the Final Frontier， 能够正确看待太空探索的未来。 3.通过学习议论文写作，以发展的眼光来看待太空探索的必要性，提高批判思维能力。 4.学会运用课本上关于好奇心的句式。 1.通过学习Space: the Final Frontier,了解人类在太空探索的发展，思考人类与自然环境的关系和面临的挑战。 2.通过学习listening and talking,了解人类在太空生活的情况。 3.通过做project，了解我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强民族自信和自豪感。 语言技能 听说读写看 教材文本 本文属于说明性科普类文本，全文以时间线为轴，用既符合科学方法和科学事实，又通俗易懂的语言展示了人类开展太空探索的历史进程，以及取得的历史性成就，说明了探索太空的意义重大，并且弘扬了本单元封面页“人类的一切进步，正是源自于对未知的不懈探索”这一种进取精神。第一段通过引入问题，阐明了人类探索宇宙的初衷；第二段从国际视角出发，概述了苏联和美国探索太空所取得的瞩目成就；第三段简要说明了人类在太空探索过程中遇到的艰难困阻，但依旧勇于探索的决心；第四段聚焦在中国的太空探索发展上，虽然我国起步较晚，但发展迅速，成就卓著；第五段展望未来，与第一段遥相呼应，再次阐明了太空探索的意义和目的，全文洋溢着作者对全人类，尤其是科学家、宇航员勇担重任、无私奉献的赞美之情。 文本分析： 学习目标： By the end of this lesson, students are expected to 1.identify and remember the words and phrases related to space exploration; 2. analyze and summarize the structure of the text; 3. list the major events in the history of space exploration and China’s achievements in this field; 4. learn the importance of carrying on space exploration. 学情分析： 学习经验和知识储备：已经初步学习了有关太空探索的词汇，通过前面的听说课，已经初步了解太空生活与地球上生活的不同。 学生语言能力水平：大部分学生有良好的语法和词汇基础，基本掌握已经初步尝试用思维导图梳理文本信息，初步了解分析文章结构的重要性。 学生可能遇到的问题和学生发展路径分析： 由于学生的基础不一样，学生可能