《漂亮的瓶子》（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册

人美版美术一年级下册《漂亮的瓶子》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能目标：通过欣赏古今中外各种瓶子和感受活动，了解瓶子的艺术造型特点以及其美化瓶子的方法。 2.过程与方法目标：掌握瓶子的对称特点和折剪的方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型漂亮的瓶子。对瓶子能进行美化与装饰。 3.情感·态度·价值观目标：鼓励同学们用创造性的眼光去发现生活中的美和创造美。 【教学理念】 1.坚持主体性原则：学生是教育教学活动的主体，在教育活动中，学生在教师的引导下处理同外部世界关系时应表现为以下的特征，即选择性、自主性、能动性及创造性。 2.坚持反馈原理：学习者学生的心理和行为向预期的目标发展，都要依赖反馈的调节，教育者老师要及时地、有针对地调节自己的教学，学生自我评价的参与，可以推进学习的进程，他们有效的反馈机制是教学目标达成的必要保障。 3.坚持循序渐进原理：来自于环境的知识和经验可以相应地转化为学生的认知结构、情感状态以及行为结构，教育者要根据不同的对象及发展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构。 4.坚持情趣性原则：“兴趣是孩子最好的老师”，通过创设情境、悬念等，适时激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，促进师生情感的交流。 【教材解读】 本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表能表达出在欣赏瓶子中的一些艺术感受。 【学情分析】 学生已具备了一些制作能力，他们思维十分活跃，好奇心强，有着极强的创新意识，（我要和你、和老师创作的作品不一样，并且更好看！）敢于挑战，乐于表现自己的独特想法进行创作。 【重点难点】 观察瓶子的特点及其艺术魅力感受瓶子对称造型剪法。 学生能创作一个造型别致的瓶子。 【教学方法】 讲述法、示范法、师生合作、自学与示范相结合、讨论法、体验法、多媒体课件法等。 【教学准备】 常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。 【教学方法】 讲述法、示范法、师生合作、自学与示范相结合、讨论法、体验法、多媒体课件法等。 【教学过程】 (一)初步感知，尝试制作。 1.教师出示“花瓶”并提示出课题（板书——“瓶子”） 2.说说你们所知道的瓶子。 3.师：在我们的教室中也有瓶子藏在你的周围，请你们把它找出来好吗？ 4.学生找瓶子。 5.学生观察、触摸找到的瓶子并了解瓶子的样子。 6.学生自己尝试剪制瓶子。 7.找到作品中的典型，让学生介绍剪对称瓶子的经验，教师分析瓶子的制作方法。 设计意图：学生们因感受不同，作业质量也就有很大差异，有的学生根据绘画经验剪出了对称的瓶子。教师适时抓住好的对称典型进行评价，很好地调动其他学生的参与积极性。接下来，通过成功案例的展示介绍，本课的难点也就被学生主动发现并且及时解决，极大的培养了学生们解决问题的能力。这时，出示评价及奖励办法让学生学习兴致更浓，教师给予不同类别的奖励，也让学生了解了自身的优势和不足。 (二)巩固练习，实践提高。 1.学生们试剪对称的瓶子。 2.反馈评价，让学生们清楚如何让瓶子剪得足够大。 设计意图：学以致用，学生在了解对称图形的方法以后，通过不断地实践，学会了剪对称的瓶子，体验了成功的快乐。 (三)欣赏评述与应用创新。 1.用多媒体展示不同造型及图案的瓶子，让学生与第一次看到的瓶子进行比较，增进对瓶子的更多认知。 2.教师板书“漂亮的”。 3.学生尝试剪出外形奇特、美观的瓶子。 4.师：如何让瓶子变得很漂亮呢？ 5.学生讨论瓶子的装饰方法。 6.学生们进行装饰比赛，教师教室巡回指导，并适时进行鼓励（播放轻快的轻音乐） 设计意图：教师设置的竞赛情境，符合一年级小学生喜欢竞争的心理，很大程度地调动了学生们的积极参与性。此时，欢快熟悉的旋律为学生们的创作营造了既紧张又和谐的课堂氛围。 (四)展评添趣，总结延伸。 1.各小组用相互合作的方法展示出自己制作的瓶子。 设计意图：当学生们创作出自己满意的瓶子时，都迫不及待的向大家展示。教师这时可以给学生提供很好的展示舞台，并且提示学生展示自己的作品时也要独具一格展示出自己瓶子的特色，这些都充分的说明，时时都是创造之时，处处都必须是创造之地。 2.各小组合作评价自己的作品。 设计意图：各小组评价出自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，也可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘出学生作品中的闪光点，如情感、态度等，提高自我评价能力。 3.参观、欣赏、评价他人的作品。 设计意图：让学生参观并且互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程中，教师的过程性评价及质性评价贯穿课堂的始终，促进了学生各方面潜能的发展。 4.总结延伸