Unit 1 Signs lesson 6 Round Up（教学设计）北师大版（三起）英语四年级上册

Unit 1 Signs lesson 6 Round Up 教学目标 ★  能够理解、听、说、认读单词 peacock、 fountain 、marvelous ; ★  能够理解句型 He’s / She’s wearing  the ____ hat. 并在具体的情景中灵活运用;  能够针对不同的事物,做出自己个性的评价。 情感态度目标: 将“头脑风暴法”引入小学英语教学,可以培养学生形成发散性思维和创造性思维的能力,帮助他们开阔思路,变被动学习为主动学习,改善学习策略,提高学习英语的兴趣和质量。 学情分析 四年级的学生已经学习并积累了一定的英语词汇和英语句型,有简单地阅读英语绘本的能力,但仍需要老师引导,在自读自悟中激发他们的阅读兴趣。 课堂上,我以“学生为本”,充分考虑学生的认识水平和接受能力,通过不断地引导启发,充分调动学生的好奇心、求知欲,多层次,多角度地让学生展开联想和想象,并大胆地用英语思维和表达。 重点难点 重点难点:掌握单词及句型,积累语言,培养英语语感。 学生能够熟悉地运用英语语言表达自己的想法和想象力。 教学过程 【导入】Step I Warming－up　／　Revision 1、Free talk   通过free talk 了解陌生的彼此师生互动,进入轻松的学习氛围。 2、Brain storm  strawberry (fruit) 白板上呈现出一个诱人的草莓,学生看到草莓联想到其它水果并说出单词。 pencil(stationary)白板上呈现出一只拟人化的可爱的铅笔,学生看到铅笔联想到其它学习用具并说出单词。   apple(…) 白板上呈现出一个苹果,但这次不是让学生联想到其它水果,而是老师由苹果想到咬苹果的画面,想到红颜色,想到有一条小虫子在苹果里,想到了红彤彤的太阳,想到了牛顿及其定律,想到了苹果手机,想到了……让学生充分发挥想象并用英语表达出来。 tree(…) 白板上呈现出一棵颜色艳丽的大树,请学生说说他们想到了什么,比如圣诞树,一只猴子爬树,森林,用树做的桌子椅子,环保…… sound(what are they doing?) 这个环节不是让学生由眼睛看到的而展开想象了,而是由耳朵听到的来猜想。由联想过度到想象,发散学生思维,充分发挥想象力。 先让学生对显示的部分画面产生各种猜测,然后呈现全部画面,揭示谜底,吸引学生注意力。使教学重点更为明晰。 【讲授】Step Ⅱ　Presentation　／　Practice 1 Introduce the protagonist of the story.设计意图:介绍绘本主人公,切入主题。白板上呈现绘本主人公Millie图片,老师告诉学生刚才大家做了许多与联想和想象有关的活动,今天的绘本故事就是关于想象力的故事。 Guess: What’s in the box ?  设计意图:根据自己的想象,各抒己见。此刻没有压力,只有想象。 老师继续讲绘本故事,Millie特别喜欢帽子,但是钱包里没有钱。售货员就拿出一个盒子,如果Millie 拥有了盒子里的imagination她就可以得到她想要的任何帽子。 3、Guess: What kind of hat is Millie wearing now ?  Millie is walking by the cake shop.    Millie is walking by the flower stand.    Millie is walking in the park.    She is wearing the _______ hat.    Millie想象着戴着孔雀帽子,戴着喷泉帽子,教授peacock  Fountain 单词和句型 He’s / She’s  wearing the  ____ hat. Millie路过不蛋糕店,让学生猜,她会戴着什么帽,并用英语表达。 Millie路过花店,让学生猜,她会戴着什么帽子,并用英语表达。 4、Give the suitable title of the story绘本课的课题,老师也没有在一上课就完全提出来,仍然是让学生通过听内容猜测的方式呈现出来。整个过程中,都体现的是以老师为主导,以学生为主体,以训练为主线的民主教学思想。总是在每个环节前,给以充分到位的示范举例,这样学生的输出表达,就变得没有困难,水到渠成了。 【活动】Step　Ⅲ　Consolidation　／　Extension 1、Discuss and draw: What are the others wearing? 2、Share the works, also the opinions. 在课程的最后,老师把大脑里的想象力付诸于笔下的图画,让学生以小组为单