9.3《声声慢》 学习任务单 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《声声慢》学习任务单 统编版高中语文必修上册 课程基本信息 学科 高中语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 李清照《声声慢》——乱世中的生命况味 教科书 书 名：人教部编版教材必修上 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1、 诵读品味，把握词人的思想情怀。 2、 体会作者生平遭遇与创作的密切关系。 3 3、抓住意象、体验意境，领悟情感。 课前学习任务 1.查阅资料，了解李清照的生平经历。 2.阅读李清照南渡前后的诗词，体悟其诗歌的婉约风格。 课上学习任务 合作探究：“难安”或是一种心绪不宁，或是一种坐立不安，或是一种境遇不定。请同学们研读词作，围绕“易安难安”，思考以下几个问题 1、“易安难安”的原因是什么？ 2、哪些景象让“易安难安”？ 3、“易安难安”有哪些具体表现？ 4、如何理解“易安难安”的深层意蕴？ 推荐阅读 1. 梁衡《乱世中的美神》 2. 《自是花中第一流——细品李清照词》王远国 佘克勤 湖北人民出版社 2010 3. 百家讲坛《李清照》 康震 课后配套练习 声声慢 (时间:30分钟　分值:30分) 一、基础夯实(12分) 1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)。(3分) A.乍暖还寒时候　　乍暖还寒:忽暖忽冷,天气变化无常 B.满地黄花堆积 黄花:菊花 C.憔悴损 损:减少 D.怎生得黑 怎生:怎么、怎样 2.下列对《声声慢》的赏析,不正确的一项是(　　)。(3分) A.这首词起句便不寻常,开篇连用七组极富音乐美的叠词,下笔奇特,极有层次地写出了词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B.上阕先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪。 C.下阕继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。 D.本词结构上打破了上下阕的局限,浑然一体,就眼前事、身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。 3.名篇名句默写。(6分) (1)《声声慢》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,写了天气变化无常,忽暖忽寒,人在此时最难调养身体。  (2)《声声慢》中,表现词人的愁苦太多太多,说不尽也概括不了的词句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (3)《声声慢》开头大胆创新,巧妙运用叠字,其中“　　　　　　　　”一句描绘了环境的一派萧条,寒气袭人;“　　　　　　　　”一句写出了词人的内心感受。  二、巩固提升(18分) (一)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分) 孤　雁　儿 李清照 世人作梅词,下笔便俗。予试作一篇,乃知前言不妄耳。 藤床纸帐①朝眠起,说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒,伴我情怀如水。笛声三弄,梅心惊破,多少春情意。 小风疏雨萧萧地,又催下、千行泪。吹箫人去②玉楼空,肠断与谁同倚?一枝折得,人间天上,没个人堪寄。 【注】①藤床纸帐:据明高濂《遵生八笺》记载,藤制,上有倚圈靠背,后有活动撑脚,便于调节高低。纸帐,亦名梅花纸帐。据宋林洪《山家清事》云,其上做大方形帐顶,四周用细白布制成帐罩,中置布单、楮衾、菊枕、蒲褥。②吹箫人去:化用的是秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事,见《列仙传》。 4.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(　　)。(3分) A.“藤床纸帐朝眠起,说不尽、无佳思”写词人早上睡醒起来,情绪不佳,奠定了全词的感情基调。 B.“沉香”两句使用比喻手法,描写了主人公无心续香、倍感孤寂、如水一样冰凉的情怀。 C.“笛声”三句写室外春色,一个“惊”字,表现了词人在笛声悠扬中看到梅花竞放后的惊讶之情。 D.“吹箫人去玉楼空”化用箫史、弄玉双双仙去的美丽传说,倾诉了昔日欢乐已成梦幻的刻骨哀思。 5.这首词中梅花的形象寄托了词人怎样的思想感情?请简要分析。(6分) 答:    (二)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。(9分) 感　　怀 李清照 宣和辛丑八月十日到莱①。独坐一室,平生所见,皆不在目前。几上有《礼韵》,因信手开之,约以所开为韵作诗。偶得“子”字,因以为韵,作感怀诗。 寒窗败几无书史,公路②可怜合至此。 青州从事孔方兄,终日纷纷喜生事。 作诗谢绝聊闭门,燕寝凝香有佳思。 静中吾乃得至交,乌有先生子虚子。 【注】①莱:莱州,今山东莱州市。当时李清照的丈夫赵明诚任莱州知州。②公路:袁术字公路。《三国志·袁术传》注引《吴书》:袁术兵败后,饥渴交至,叹曰:“袁术至于此乎!” 6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)。(3分) A.诗人到莱州看望丈夫赵明诚,而他整天奔波于应酬之中,诗人于几前想象