第14課 誕生日 会话教案 2022-2023学年初中日语人教版第一册

年级：高一 班级：跑班 课时：14-3 编写人： 日期： 课题：第14課 誕生日　会话 课型：新授会话课 教学目标 1、能够根据会话再现和模仿会话文当中出现的场景。 2、能够将会话里的动词举一反三，学会用日语祝贺。 3、学会使用本课出现的交际用语邀约，应用单词和语法项目。 教学重点 能够根据会话再现和模仿会话文当中出现的场景。 教学难点 学会使用本课出现的交际用语邀约，应用单词和语法项目。 教学内容设计 学生活动设计 预计时间 复习巩固 发放默写单，根据中文释义写出上次普遍没有默写好的单词。翻译句子和寒暄语。 A：今週の土曜日にハイキングに行きませんか。 B：いいですね。行きましょう。 A：いっしょに帰りませんか。 B：ええ，帰りましょう。 口头提问翻译句子 找2位学生口头翻译。 学生在默写单上面默写学过的单词（学生根据中文意思写出相应假名和日文汉字），然后根据句子的中文释义，翻译句子。学生默写完收上来批改。 7’ 知识点讲解 播放两遍会话，带读一遍。 第一次：注意获取在什么场面、在干什么等信息。 第二次：注意听是否有自己不知道的单词。 教师带读一遍，纠正发音。然后提问两名同学。这段对话讲了什么：本课设计为巴特尔过生日，青木健太和中村美月应邀到巴特尔家做客，他们品尝到蒙古族风味食品，也给巴特尔带来了日式小礼物。 二、教师解释重要的会话表达方式。 1．用餐 “いただきます”和“ごちそうさま（でした）”是餐前餐后的固定用语。在受到款待或招待时，每个人都会表达感谢之情。对饭菜本身的正面评价就是对招待方最好的感谢。正面评价饭菜时，吃之前可用“おいしそうです”、开始吃以后用“おいしいです”对饭菜、点心的口味表示称赞；用“きれいですね”对造型表示赞赏；用餐后可以说“おいしかったです”表达自己的满足。三、教师领读一遍，反复练习教科书的会话内容。另外，在表达自己已经吃（喝）饱而委婉谢绝对方要自己再吃（喝）一点儿的建议时，可用“おなかいっぱいです”。同样意义的表达方式常用的还有： もういっぱいです。 2．祝贺 “おめでとう（ございます）”是祝贺喜庆之事时常用的说法。 三，然后让学生演绎对话。可以替换会话里的主题为“人学”“毕业” 要求学生与同桌组成一组练习会话。 分组做角色扮演练习，上台表演，结合动作语气。注意“ごちそうさまでした”的情感体现。 四、点名单独找四位同学做对话练习，教师扮演招待者说おにぎりです。どうぞ。学生回答はい。いただきます。 とてもおいしいです。。达到整体复习的目的。 先播放两遍会话音频，学生总结信息。然后跟读一遍，教师带读一遍。（8’） 结合PPT讲解，需要做笔记的内容由教师进行板书，学生抄写在笔记本上。（8’） 分组扮演，自我练习。教师下台巡查，纠正错误。５分钟后，挑选三组同学上表演会话。（1０’） 教师单独找三位同学做汉译日练习，教师给出句型：“A2＋でした　　／　　　A2＋では（じゃ）なかったです。、A2＋では（じゃ）ではありませんでした。”，回答错误的话由教师纠正。（6’） 30’ 小组讨论展示交流 人学：入学おめでとう（ございます） 毕业：卒業おめでとう（ございます） 获胜：優勝おめでとう（ございます） 老师提出祝贺时使用的会话表达方式的意思，组织学生自由讨论（1分钟时间），1分钟时间回答。 2 质疑拓展 自己主动表示吃饱不再吃了，可以使用“ごちそうさまでした”“おいしかったです。ごちそうさまでした”。这两句话还常常用于吃饭结束时对招待方表示感谢。 2分钟时间，给学生补充 3 检测反馈 “や”是助词，附在名词后面，表示列举两个或多个事物。与表示并列的助词“と”不同，“と”列举的是所有事物，而“や”含有除此之外还有其他同类事物的意思。 请一位学生来回答“や”与“と”两者的区别（2分钟） 2 总结 请两三位学生来总结本课所学: 本课学习了祝贺和招待表达。 复习格助词から、まで的用法。 3分钟时间，请两位学生来总结本节课课堂所学内容。 3 作业 1.记忆招待客人的句型和对应回答，下节课课上集体默写； 2.完成本课同步练习。 3.以在本课说过的内容为基础，让学生用日语写《誕生日》。120字以内简单的文章即可。 教学思考（实际教学效果及改进设想） 能较好掌握部分： 未能掌握部分： 改进措施： 针对本课内容，后续需多加注意的学生： 1 学科网（北京）股份有限公司 $