Unit 10 Lesson 1 What color is it（教学设计）北师大版（三起）英语三年级下册

北师大版三年级下册Unit 10 Colors Lesson 1 What color is it?教学设计方案 一.教学目标 （一）知识与技能目标： . 学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s______ . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过唱歌导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手„„等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、brown、white、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？ B：It’s ______.句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本课简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一） 教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词： red、yellow、blue、green、brown、white、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s ______. （二） 教学难点： 1.注意red、black的发音。 red /e/ black / æ / 2.注意短语 is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四、教学过程 A. Lead-in 歌曲导入 （1）全班学习复习、演唱Colors song。 （2）根据歌曲内容，询问学生歌曲唱了什么内容？ T: What’s the song about? B. Learn 学习颜色 1.教学单词red、yellow、blue、green、brown、white、black. A.(出示颜色卡片)依次向学生介绍。 T：Look! What color is it? It’s ______ . (在初次展示教具时，引导学生整体感知句型，重点教学单词) B.教师加上相应的节奏拍读单词。 C.快速闪出卡片，让学生大声读出。 D.齐读、分组读、个别读。 2. 教学句子What color is it？ It’s______. A. 教师出示颜色卡片，引导学生用What color is it？It’s______.句型造句。 B.师问学生回答。 C.男生问，女生回答。 学习课文 1.导入故事 教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal的含义，告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。 2.学习故事 （1）教师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物，确认他们预测的是否正确。 T: So they lost their animals. What animals? （2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。 T: What color is the dog? What’s his name? （3）教师在黑板上贴上动物和颜色卡片。 （4）让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例如Mocky乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。 （5）让学生回忆Mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。 T: Who lost animals? What animals? What color are they? What are their names? C.Show-time （1）教师播放录音，学生逐句跟读。 （2）学生自己独立朗读故事人物对话。 （3）角色扮演。学生分组表演故事内容。 D. Practice 1.Match 学生根据左边的颜色图形跟右边的英文单词连线 2.let's do 老师说颜色，学生拿出对应的彩色铅笔 3.Make your own dialogue 根据今天学过的句型编对话，学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丢失”的文具。