4.2 1吨有多重 （教案）-三年级数学下册北师大版

1吨有多重 教学目标： 1. 结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。 2. 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。 教学重点： 认识质量单位“吨”，建立1吨的质量概念，能进行简单的单位换算。 教学难点： 学会估计生活中的物体的质量。 教学过程： 1、 情境导入 师：观察称体重的情境图，谁来给大家讲一讲图中的故事。 生：一头小象让一只机灵狗猜它的体重，机灵狗考虑了一下，拿来了体重秤，结果小象太重了，体重秤负荷不了，只能换成大型台秤。小象站在大型台秤上，体重显示为1吨。 师：这节课我们继续学习质量单位。 设计意图：本环节故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引出质量单位：吨。 二、探究新知 1. 吨。 师：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg。 师：每个小朋友大约重25千克，想一想多少个小朋友重1吨呢？ 生：1个小朋友25千克，40个小朋友就是1000千克，也就是1吨。 师：一袋面粉重50千克，多少袋面粉就是1吨呢？ 生：1袋面粉重50千克，20袋面粉就是1000千克，也就是1吨。 …… 师：计量较重或大宗物体的质量时，通常用“吨”作单位。 设计意图：本环节通过教师介绍使学生知道：吨也是质量单位，吨可以用“t”表示，1吨＝1000千克，1t＝1000kg，通过举例帮助学生认识和了解千克与吨之间的关系。 2. 看一看，说一说，生活中在哪里见到过吨？ 师：看一看图片，说一说生活中出现的“吨”。 生1：桥梁限重50吨。 生2：起重卡车能吊起8吨重的物体。 生3：电梯限重1000千克，也就是1吨，限乘13人。 师：你还在哪里见到过吨？ 生1：一头大象约重4吨。 生2：一头蓝鲸约重150吨。 …… 师：在生活中，大型动物的体重，钢铁的质量和粮食的产量，火车和卡车等运输工具的载重量通常都用“吨”作单位。 设计意图：本环节引导学生了解“吨”在生活中的应用，让学生更加深切地感受吨与实际生活的密切联系。 3. 填上合适的单位（克、千克、吨）。 师：在下面的括号里填上合适的单位。 学生独立完成，完成后全班核对。 师：谁来说一说你的结果？ 生1：一卡车货物重3吨。 生2：一桶食用油重2千克。 生3：一支牙膏重50克。 生4：一头牛重250千克。 师：卡车的载重量是大宗物体的质量，所以要用吨作单位；牛的体重和食用油的质量要用千克作单位；牙膏是较轻的物体，应该用克作单位。 设计意图：本环节使学生对所学的质量单位有全面的认识，能正确地选择运用质量单位。 三、巩固练习 交互习题，通过有趣的形式调动学生的学习兴趣。 1. 读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）。 设计意图：本题联系生活中的实际物体填上合适的单位，进一步帮助学生理解千克、克和吨。 2. 填一填。 设计意图：本题使学生巩固千克、克、吨之间的换算。 3. 数学故事。 设计意图：本题借助“曹冲称象”的故事体会“千克”“吨”的实际意义。 4、 课堂小结 师：这节课，我们认识了质量单位“吨”，知道了1吨＝1000千克、1t＝1000kg，并能根据克、千克、吨之间的关系进行简单的单位换算，并且还能根据生活实际选择合适的质量单位。 设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 2 学科网（北京）股份有限公司 $