Unit 12 Section B 阅读教案 -2022-2023学年人教版七年级英语下册

多媒体课件优化英语阅读教学 ——以初中英语Unit 12 What did you do last weekend?为例 阅读是语言技能的重要组成部分，英语阅读教学旨在培养学生的英语阅读能力，多媒体教学在英语阅读教学中占据着举足轻重的作用。 本节课是人教生生版初中英语Unit 12 What did you do last weekend? Section B的阅读课，我尝试充分利用多媒体，通过重新整合教材，采用了以任务为引导的方法，将整个阅读教学过程划分为了三个阶段：读前词汇准备和预测阅读内容、读中各项阅读任务的完成、读后拓展性语言训练。本课时充分运用了多媒体教学，引导学生学会巧妙的运用英语阅读方法阅读文章。 课例呈现： 一、利用游戏环节，导入新课 读前“头脑风暴”活动。利用多媒体的图片，引导学生说出了大家一般害怕的动物名称。此过程中学生说出了tiger, lion, bear, snake, 教师顺势在大屏幕上呈现出了蛇的图片和英文单词。我利用拼读规则试读了这个生词，再用PPT语音功能让同学们检验读音是否正确，同时也追问了Why are you afraid of them? 利用PPT图片引导学生学生做出回答Because they look scary.这样就复习了前面学过的单词scary及相关形容词. 设计意图：七年级的学生如何引导他们喜欢英语阅读课，这就需要教师利用他们的童真让英语阅读教学课变的有趣，通过PPT展示”头脑风暴“的游戏活动，不仅可以活跃课堂的气氛，同时也可以吸引学生的注意力，让学生的快速进入课堂。 赋能路径：利用PPT的图片及单词快速闪现功能，让学生通过游戏复习本单元所需要的重点单词，同时利用小礼物等激励的形式，提高学生的兴趣，让学生愿意学英语，喜欢学英语。 二、充分利用PPT，教授阅读方法 1、利用多媒体的图片和视频功能，进行读前预测。 教师引导学生读标题，预测将要读到的内容(有关周末)。然后用PPT播放有关周末的视频，引导学生看PPT，预测将要读到的内容（周末活动也许与蛇有关）。 设计意图：通过图片和视频进行阅读预测，是阅读技巧的一种，可以让学生快速找出文章的中心思想，利用PPT可以更直观的引导学生了解本课时的重点中心思想，更形象的培养学生的阅读技巧。 赋能路径：本环节利用了PPT的图片和视频功能，通过图片和视频导入，让学生快速了解本课时的中心思想。可以教育学生充分利用阅读中的图片预测文章的中心思想。 2、利用PPT提出问题，快速阅读，抓住主要信息。 给学生限时，在两分钟之内读完。先回答1b中的第1、第2和第6个问题。提醒学生要想快读，一是要以篇章为单位，二是要默读。然后正常速度读第二遍，理解文章细节。学生回答2b剩下的问题。这一环节我通过PPT设计了中心思想问题及更多细节问题： 1) When did Lisa’s sister finish high school? 2) How did they go there? 3) Why did Lisa go to sleep early? 4) Why did they get a terrible surprise? 5) Were Sarah and her sister scared? 学生基本正确的回答了以上问题。在学生回答问题的过程中，我通过PPT让学生运用动作、图片和上下文猜测词义的策略，学习ago, tent, move, start, jump, wake, forest 等生词。 设计意图：这一环节的设计目的是通过PPT的问题设计，让学生掌握文章的框架和细节，教会学生利用中心词及中心句子理清文章的脉落。 赋能路径：本环节充分利用了PPT，展现问题回答问题，通过问题的设订及回答过程教给学生如何在文章通过中心句型和短语找理清文章脉落，教会学生略读和细读阅读方法。 3、利用PPT总结文章。 用PPT标注出文章的词汇和短语，同时引导学生用相似的短语和句型代替文章中的短语及句型，在这个环节中我鼓励学生提出自己在词汇、语言结构或语篇理解上的问题，并适时给予了帮助和指导。通过预测我提出了以下短语和句型：put up, made a fire, each other, jump up and down, woke the snake up, move into the forest, feel things moving, It is important(not) to do sth., 并利用PPT给出了更多的语境来训练这些短语和句型的用法。 设计意图：本环节的目的是通过学习，让学生对整个文章进行总结概述，同时对本课时出现的重点短语和句型，用PPT呈现出他们在不同的语境的不同运用方法，让学生对这些词汇和句型有更深的理解和认识。