《念奴娇 赤壁怀古》课件21张 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

涵泳赤壁气象 感知词人情怀 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 学习目标 1.通过反复诵读与想象，感受词作雄浑苍凉、境界宏阔的意境，体会豪放派词风； 2.掌握古诗词的基本鉴赏方法，仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法； 3.理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤、旷达洒脱的豪情。 活动：“新式诗歌表演大会” 要求：诗歌转变为微故事、微剧本、书信、散文等形式，展现诗歌不一样的美。 原始材料：《念奴娇·赤壁怀古》 目的：为再游赤壁的苏轼找一位“可与说”的朋友，以苏轼的口吻完成《与友人书》。 念奴娇·赤壁怀古 (宋)苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒（lĕi）西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯（qiáng）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊（同“樽”）还酹（lèi）江月。 任务一：吟赤壁 摹江景 《赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》 《后赤壁赋》 因写作时间、心境不同，所表达的情感会有怎样的差异呢？ 再次诵读，概括其中景物特点，以下面文字为参考，写这封信的第二段。 君： 忆往昔，余驾一叶扁舟，初游赤壁，清风飘忽徐来，水波浩渺不惊。悠游其中，饮酒乐甚，扣舷而歌，恰意舒畅，其中精妙，余难胜记。 再至赤壁，今吾前往，有感此游不若前番。立于峭壁， 。倍感激荡，其中精妙，余亦难胜记。 任务二：读历史 诉胸怀 1.请阅读材料三，借助材料，确立书信对象 君： 忆往昔，余驾一叶扁舟......余难胜记。 再至赤壁，今吾前往......余亦难胜记。 2.请阅读材料一、二，并再次诵读本词，结合既定情境，小组共同讨论，完成书信的第三段。 君： 忆往昔，余驾一叶扁舟......余难胜记。 再至赤壁，今吾前往......余亦难胜记。 遥瞩 ，不可不谓 ；近观 ,不可不谓 。 第二组 任务三：抒己见 咏风骨 蔡嵩云《柯亭词论》中有：“东坡词，胸有万卷，笔无点尘。其阔大处，不在能作豪放语，而在其襟怀有涵盖一切气象。若徒袭其外貌，何异东施效颦。东坡小令，清丽纡徐，雅人深致，另辟一境。设非胸襟高旷，焉能有此吐属。” 君： 忆往昔，余驾一叶扁舟......余难胜记。 再至赤壁，今吾前往......余亦难胜记。 遥瞩 ......不可不谓...... 把酒问月，顿觉 。 余甚赏太白文，尤爱“ ”之语。 。 东坡手启上 1.请小组讨论，选择一句合适的李白诗词，按照自己的理解，并结合蔡嵩云对苏轼的评价，完成这封书信的最后一段。 第六组 第四组 2.由小组代表统筹成果，小组成员展示交流成果，配乐吟诵。 与友人书 吾友鲁直： 忆往昔，余驾一叶扁舟，初游赤壁，清风飘忽徐来，水波浩渺不惊。悠游其中，饮酒乐甚，扣舷而歌，恰意舒畅，其中精妙，余难胜记。 再至赤壁，今吾前往，有感此游不若前番。立于峭壁，瞰惊涛接天，洸洋自恣，岸裂石飞。倍感激荡，其中精妙，余亦难胜记。 遥瞩英杰公瑾，不可不谓英姿飒爽、发扬踔厉；近观沉潦东坡，昔时之志，不可忘怀，报国之心，未染纤尘，然宦海浮沉，不可不谓白发催老、忧不自胜。 把酒问月，顿觉如梦初醒，吾之弘毅精神，无愧于心，凡此种种，且作薄酒一樽以祭江月。余甚赏太白文，尤爱“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”之语。而今予虽半生沉浮，然于我如浮云焉。唯借此月涌江起之景，随江东去之史，寄余情怀。 东坡手启上 课堂小结：本节课你都学到了什么？ 1.虽然苏轼几经贬谪，但他依然保持乐观、超然、豁达的心态。 2.古诗词的基本鉴赏方法，可通过诗词中对景物的刻画、对历史的思考体悟作者的情感。 课下任务 请各小组成员再次修订自己的作品，并配乐，下节课我们班将会举行“见字如面”活动，并最终确定两组优秀作品，参加学校的“新式诗歌表演大会”活动。 null 2021-05-17 14:46 201964.55 $