2023年中考复习教案：开花和结果的过程

一、课题名称：开花和结果的过程-复习课 二、指导思想与理论依据 本节课以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》以“生物学学科素养”为指导，以新课改要求学生为主体为指导思想，进行课题设计。 三、教学背景分析 1.教学内容在课程标准中的地位与作用 本节课在课标中位于第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”的二级主题“绿色开花植物的一生”中概述开花和结果的过程。课标要求教师帮助学生形成的重要概念是“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”。作为复习课，本节课与同一个主题中的“植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件”、“在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水”有密切联系，正是这些生命活动的正常进行才能保证开花结果的过程顺利进行。同时本节课与主题三生物与环境、主题七生物的生殖、发育与遗传也有联系，开花结果属于植物的有性生殖的过程，可以利用这个过程进行育种等遗传学研究。 2.教材内容分析 本节课位于北京版《生物学》八年级上册第十章生物的生殖和发育第三节绿色开花植物的生殖和发育中“传粉和受精后形成含有种子的果实”小标题下；人教版《生物学》七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果中“传粉和受精”“果实和种子的形成”小标题下。 本节课开篇先是展示了绿色开花植物的生殖器官花的结构，再将开花的过程和意义以及受精结果的过程进行了详细的讲解，同时又为后续种子的萌发奠定了种子结构学习的基础，是复习植物的一生中重要的一部分。 本节课的内容也有助于学生理解高中生物教材必修二遗传与进化中孟德尔的豌豆杂交实验为何选取豌豆作为研究材料以及人工异花传粉的过程。 3.学生情况分析 本节课的内容位于八年级上册，学生一年前学的内容，时间较为久远，学生遗忘的比较严重。同时，班级中的一些学生初一时参加了“植物王国”社团，进行了太空种子种植的活动，即使没有参加社团的学生也在七年级的暑假中完成过种植一棵植物的暑假作业，因此，学生们对植物的一生是有真实的体会的，复习具体的知识难度不会太大。但是，就植物种植过程中出现的实际问题，缺乏一个遇到问题-查阅资料-提出猜想-解决问题的过程。因此，本节课教师根据学生在种植植物的过程中遇到的实际问题，既“辣椒开花后没结果”为情境，提供丰富的视频、图片和文字材料，引导学生根据学习过的知识，分析问题的原因，并提出解决的方案。 四、教学目标： 知识目标： 1.概述传粉和受精的过程 2.阐明花与果实和种子的关系 能力目标： 1.运用已学知识分析问题，解决问题的能力 2.利用材料，提取信息，合理提出假设猜想的能力 情感态度价值观： 关注身边的生物学问题，提高探索精神，敢于大胆猜想与假设。 五、教学重难点及分析： 教学重难点1. 概述传粉和受精的过程。 分析：传粉的过程内容较为简单，但是在实际生产生活中直接影响着农作物的产量。因此，教师补充材料供学生进行分析，合理推测传粉过程中哪些因素可能导致失败，又如何避免，指导实际生活。 被子植物受精的过程较为抽象复杂，光凭文字学生难以理解记忆。因此，本节课之前学生完成了对“绿色开花植物受精过程”视频的配音活动，将文字与视频进行有机结合，学生自己解说的过程将知识内化，同时翻转课堂节约课堂时间，提高教学效率。 教学重难点2：阐明花与果实和种子的关系。 分析：本节课要复习的一个是花在空间上的结构，另一个是：在时间这个维度上，花经过发育后形成了果实的哪些对应的结构。初三学生的认知特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，初三的学生抽象逻辑思维已经有了较大的发展，但是仍然需要具体形象做支持。因此，本节课通过提供学生丰富的图片、视频材料，引导学生小组合作探究，自主完成“贴图游戏”，突破重难点。 六、教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 初一上的时候我们班里一些同学参加了老师举办的“太空种子种植”社团，亲自种植栽培了太空种子，哪位同学来描述一下你的种的是什么植物，种植过程以及植物的生长情况。 完整的过程应该还包括什么？ 为什么社团种植的辣椒只开花不结果？让我们今天一起来探讨一下。 学生简单汇报：在一次性纸杯中播种辣椒种子，浇水，待萌发出芽后移栽，植物地上部分长出茎、叶，叶片逐渐变大，茎逐渐变长，开花，死亡。 结果。 充满兴趣，好奇，思考 通过学生的社团活动遇到的真实问题来创设情境引入新课，设疑激趣 开花的过程 展示辣椒开花过程的图片 哪位学生描述一下辣椒开花哪些结构发生了什么变化。 雌蕊雄蕊由哪些具体结构构成，除了雌蕊和雄蕊辣椒花还有哪些结构？ 回答：花冠和花萼展开，露出雌蕊和雄蕊。 完成任务一： “拼图游戏”，学生小组为单位，根据将辣椒花的各个结构按照正确的顺序拼到一起，并且将花的结构名称贴