6.1推理与演绎推理概述（含视频）-【议题式教学】2022-2023学年高二政治示范课件+教学设计+练习（统编版选择性必修3）

汇报人：XXXX 汇报时间： 2018年3月 第六课 掌握演绎推理方法 第一框 推理与演绎推理概述 选必三 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 本册主线 《逻辑与思维》 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 科学思维 创新思维能力 构建全册知识体系 逻辑与思维 第一单元：树立科学思维观念 第二单元：遵循逻辑思维规则 第四单元：提高创新能力 第三单元：运用辩证思维方法 科学思维的运用 总论 逻辑思维方法 科学思维的两种必要方法 辩证思维方法 全书的逻辑起点 以问题为导向 形成“一总+二分+运用”的逻辑结构 一总 二分 运用 全书逻辑框架的大思路 抽象思维的基本形式 概念 判断 推理 准确把握概念（第四课） 正确运用判断（第五课） 掌握演绎推理方法（第六课） 学会归纳与类比推理（第七课） 提升逻辑思维能力 核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？ 第二单元框架体系 总议题：如何正确运用演绎推理的方法？ 议题 从我国没有走航天飞机这条路线而选择了载人飞船的原因探究推理方法 从我国发射巡天望远镜引起的热议分析如何进行正确的演绎推理。 1 2 5 PART 01 推理的含义与种类 1 议题一：从我国没有走航天飞机这条路线而选择了载人飞船的原因探究推理方法 6 议学情境一 专访中国载人航天工程总设计师周建平 议学问题 结合议学情境和教材内容分析我国为什么没有走航天飞机这条路线而选择了载人飞船？周建平的推理是仅仅只凭借自己的直觉吗?他的推理属于什么类型的推理？ 议学提示 通过实践发现我国的技术基础不支持我们走航天飞机这条路线 美国搞航天飞机没有达到降低成本，重复使用的目的，比载人飞船的成本要高很多， 航天飞机无法救生。 所以，我国决定从载人飞船起步 通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断 借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) 议学提示 航天飞机比载人飞船的成本要高很多， 航天飞机无法救生。 前提 结论 所以，我国决定从载人飞船起步（我国不以走航天飞机的路线） 判断1： 判断2： 新判断： 存在逻辑联系方式 逻辑结构 形式逻辑研究对象 个别性前提 一般性结论 归纳推理 一是通过实践,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断; 二是借助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。(推理) 回顾： 运用认识的来源和途径的知识理解判断形成的途径。 提示: 实践是认识的来源,而认识的途径则是多样的。 判断的形成亦是如此。 一、推理的含义与种类 1、判断形成的两条途径 (1)推理的含义:从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式就是推理。 (2)推理结构： ①推理的组成要素：前提与结论 ②推理结构：推理的结论是由前提推出来的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联系方式叫作推理结构。 ③形式逻辑的研究对象：推理结构。帮助人们识别什么样的推理结构是正确的，什么样的推理结构是不正确的。 一、推理的含义与种类 2、推理的含义与结构： 如果为人民利益而死，就比泰山还重， 张思德是为人民利益而死的， 【示例评价】： 所以，张思德的死是比泰山还重的。 前提 结论 一、推理的含义与种类 一般性前提 个别性结论 演绎推理 齿状的边缘草叶是锋利的 齿状的边缘蝗虫的牙是锋利与的 【示例评价】： 所以，带有齿状边缘的铁条也一定很锋利。 前提 结论 一、推理的含义与种类 个别性前提 个别性结论 类比推理 (1)依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理、归纳推理、类比推理。 内 涵 演绎推理 从一般性前提推出个别性结论的推理 归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理 类比推理 从一般性前提推出一般性结论， 或从个别性前提推出个别性结论的推理 这是从推理所表现的思维进程的方向性进行区分 一、推理的含义与种类 3、推理的种类： 人们发现，3²-1=8，5²-1=24，7²-1=48，9²-1=80，11²-1=120,13²-1=168，…等号后面的数都是8的倍数。根据以上发现，人们推断：所有大于1的奇数的平方减去1，得到的数都是8的倍数。 议学问题：这个推理的结论和前提之间是否存在必然关系，为什么? 这个推理是根据前提的特征，归纳出“所有大于1的奇数的平方减去1，得到的数都是8的倍数。”这一结论。这个结论与前提之间不存在必然性关系，因为它是通过不完全归纳推理得到的结论。属于或然推理。 议学情境二 (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联