第三单元 课内阅读（试题）四年级下册语文统编版

部编版四年级下 第三单元 课内阅读 一、《短诗三首》 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上 。 1.“这些事”指的是哪些事？ _____________________________________________________________ 2.这首小诗描写了怎样的画面？ _____________________________________________________________ 3.这首诗表达了诗人怎样的感情？ _____________________________________________________________ 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？ 1.这首诗在写作中运用了怎样的手法？ _____________________________________________________________ 2.这首诗表达了诗人怎样的感情？ _____________________________________________________________ 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 1.“两个风雨”有什么不一样？ _____________________________________________________________ 2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？ _____________________________________________________________ 3.这首诗表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________________________ 二、《绿》 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的； 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 1.用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。 （ ）（ ）（ ） 2.文中的绿指的是（ ） A.一种颜色 B.绿色的植物 C.绿墨水、绿衣服 D.大自然的景象、生命的象征。 3.仿照画线的句子，写一段诗句。 ___________________________是绿的，___________________________是绿的， ___________________________是绿的，___________________________也是绿的。 4. 本文写了_______（季节）的世界到处都是绿的，从文中体会到作者什么样的思想感情？__________________________________________________________。 5. 判断对错。 （1）“绿得出奇”中“出奇”的意思是“惊奇”。 （ ） （2）“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿...”写出了绿色的丰富。 （ ） 三、《白桦》 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。 1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用_________和_________写出桦树_________的形象，表达诗人__________________________________的思想感情。 2.画线的句子运用了________修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来，___________________。 3.根据诗歌内容补充词语。 _________的寂静 _________的金辉 _________的雪花 4.对下列诗歌内容的理解进行判断。 （1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（ ） （2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（ ） （3）“在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上没有白桦树，都是诗人想象的。（ ） （4）“洁白的流苏如画”赞美了