Unit1 My day Part A （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

PEP五年级下册unit1 my day Part A 部分 教学设计 教学内容：Part A talk 教学目标： 1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。 2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you … ?（I/We … ）At … o\’clock ”。 3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。 教学重点： 能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you … ?At … o\’clock”。21cnjy.com 教学难点： 能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。 教学准备： 教学光盘，单词卡片，人物头饰。 教学过程： Step 1:Warmup  （1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。 （2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you … ?”“At … a.m./ p.m.”。 Step 2: Presentation  （1）设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。 （2）情景讲解。Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考： ①When does Pedro finish class in the morning? ②When does Pedro go back to school after lunch? ③When do classes start? ④When does Pedro usually eat dinner in Spain? 听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。 （3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。 Step 3: Consolidation and extension  （1）完成“Let\’s try”部分的听力任务，思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。 （2）同桌之间自编对话，可模仿“Let\’s talk”部分，灵活运用句型“When do you … ?（I/We … ） (usually)at … o\’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。 （3）设定几种不同的角色，完成Role play。如:taxi driver, cook, football player, doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。 （4）课堂小练习。 ① We finish class ________ 1 o’clock. A. in B. on C. at  ② When do you go back to school ________ lunch? A. finish B. behind C. after ③ I get up ________ 6 o’clock _________ the morning. A. at; on B. in; in C. at; in  Step 4: Homework  背诵“Let’s talk”部分。 教学内容：Part A learn 教学目标： 1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.，p.m.，以及词组eat breakfast，have … class，play sports，do morning exercises，eat dinner”。 2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you … ? At … o’clock.”。 3.完成“Ask and write”部分。通过询问，调查partner的时间表。 4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。 教学重点： 1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.”，p.m.，以及词组“eat breakfast，have … cl