9.1 数据通信 （教案）-高一《数字通信技术》同步精品课堂（高教版2013）

课 题 模块九 数据通信 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《数字通信技术》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了数字通信技术的基础知识和专业知识，主要内容有：数字通信概述、数字终端技术、差错控制编码、数字信号的基带传输、数字信号的频带传输、数字移动通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统、数据通信及相关实训。详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中“模块九 的第一部分 数据通信 学情分析 知识储备：计算机网络的组成；资源子网和通信子网；计算机网络的拓扑结构；计算机网络体系结构；OSI参考模型；数据通信网的传输技术、数据交换方式； 能力水平：计算机网络的基本模块；TCP/IP网络协议；常见的计算机数据通信网： DDN、ISDN、ADSL等。 学习目标 知识目标：计算机网络的组成；资源子网和通信子网；计算机网络的拓扑结构；计算机网络体系结构；OSI参考模型；数据通信网的传输技术、数据交换方式 能力目标：计算机网络的组成；资源子网和通信子网；计算机网络的拓扑结构；计算机网络体系结构；OSI参考模型；数据通信网的传输技术、数据交换方式； 素质目标：计算机网络的基本模块；TCP/IP网络协议；常见的计算机数据通信网： DDN、ISDN、ADSL等。 学习重难点 教学重点：计算机网络的组成；资源子网和通信子网；计算机网络的拓扑结构；计算机网络体系结构；OSI参考模型；数据通信网的传输技术、数据交换方式； 教学难点：计算机网络的基本模块；TCP/IP网络协议；常见的计算机数据通信网： DDN、ISDN、ADSL等。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对本节课的主要教学任务进行提前告知学生。 提问：对本节课的数据通信相关内容知识、特性和包含内容等预习情况？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3. 展示学习目标 1.提前对本节课要将的知识点传达给学生，提前传达学生本节课的学习目标，以此设置问题进行互动。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.提前将所学的知识传达给学生，对知识点进行深度掌握。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 数据通信 数据通信是依照一定的通信协议，利用数据传输技术在两个通信终端之间传递数据信息的一种通信方式和通信业务。它可实现计算机和计算机、计算机和终端以及终端与终端之间的数据信息传递。数据通信中传递的信息均以二进制数据形式来表现。数据通信的特点是它总是与计算机远程信息处理相联系，本章分为计算机网络和数据通信基础知识两部分进行介绍。 1.逐步对数据通信具体内容进行学习和重点分析。 通过讲授和罗列框架等形式对知识进行学习，并完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 计算机网络概述 计算机网络的概念 计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，凡是将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，称为计算机网络。 通常所说的计算机网络组成是指它的硬件组成，包括：主计算机系统、终端设备、通信设备和通信线路四大部分。在结构上都是将若干个多机系统用高速通信线路连接起来，使它们与主计算机之间能相互交换信息、调用软件以及调用其中任意一个主计算机系统的任何资源。从功能角度出发，计算机网络可以看成由通信子网和资源子网两个部分组成的 资源子网提供网络上的资源，包括所有主计算机系统的硬件、软件、数据库、终端以及与通信子网的接口设备等，专门负责全网的数据处理业务，并向网络提供自己的资源，同时也享用全网资源。通信子网提供网络的通信能力，由通信控制处理机以及软件和高速通信线路组成，负责全网的数据传输、转接和通信处理。 2、计算机网络概述 （1）讲解每个知识点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2） 听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 （3） 对例题进行解答。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 计算机网络的分类与