1.《沁园春•长沙 》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

沁园春· 长沙 毛泽东 1 词的知识 沁园春——词牌名（又名“东仙”“洞庭春色”等） 长沙 ——题目 词，又称 ，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫 词牌名 。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现。 长短句 壹 初读作品， 整体感知基调 听录音，划分诗歌朗读节奏 独立/寒秋， 湘江/北去， 橘子/洲头。 看/万山/红遍， 层林/尽染； 漫江/碧透， 百舸/争流。 鹰击/长空， 鱼翔/浅底， 万类/霜天/竞自由。 怅/寥廓， 问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。 忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年， 风华/正茂； 书生/意气， 挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。 曾/记否， 到/中流/击水， 浪遏/飞舟？ 字音、字义检测 舸 ：船。文中泛指船只。 寥 廓 ：指宇宙高远辽阔。 chǎng 怅 ：失意，不畅快 gě liáo kuò 方遒 ：强劲有力 浪遏飞舟：阻止 峥 嵘 ：不平凡 zhēng róng qiú è 朗诵者是用什么语调来朗读作品的呢？ 在朗诵的过程中，朗诵者的语调是否有变化？ 思考： 激昂、有力 贰 再读全词，梳理思路 请同学们着重注意“独立”“看”“问”“忆”等词，思考：这首词写了哪个地方？哪些人？哪些事？ 这首词描写了长沙橘子洲头的秋景。词人毛泽东看到秋景，想起了当年与他并肩奋斗的友人们以及青春年少时的事。 比较阅读，赏析景物 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 ——曹丕 词人眼中的秋是否与曹丕一样呢？ 1 这些景物各有何特点？ 词人眼中的秋是怎样的呢？ 作者描写了哪些秋天的景物？ 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 10 山—— 林—— 江——漫江碧透 舸——百舸争流 鹰——鹰击长空 鱼——鱼翔浅底 词人描绘了一幅怎样的秋景？ 万山红遍 “万”写出了山之多；“红”写出了山之颜色绚丽；“遍”写出了山的红色之广。 平视 层林尽染 “层”写出树林的重重叠叠；“尽”写出了树林全都变红的状态；“染”写出了枫林如人工染成的壮美景色。 “漫”写出江水溢满之状；“碧”写出江水颜色碧绿；“透”写出江水的清澈。 “百”写出船之多；“争流”写出了千帆竞发的热烈场面。 “击”写出了雄鹰矫健勇猛的雄姿。 “翔”写出鱼在水中自如游动的神态 俯视 俯视 仰视 2 这幅秋景美在哪里？ 词人笔下的湘江秋景生机勃勃，充满活力，全然不见寻常秋天的颓然之态。红叶似火、江水清澈，江面上千帆竞发，老鹰在天空自由飞翔，鱼儿在水中轻快自由的游动，天地万物都充斥着自由与美好的气息。 自由 3 词人用了什么样的艺术手法描绘秋景？ 远近相间，动静结合。词人通过平视、俯视、仰视等多角度描绘秋天的湘江景物，凸显了湘江秋景广阔、壮美。词人笔下的红叶如火般绚烂，江水清澈通透、澄澈见底，雄鹰在天空矫健地飞翔，鱼儿在水中肆意、轻快地游。动静结合之间，勾画了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。 4 面对这样的秋景，词人的情感是怎样的？ 词人眼中的“秋”与曹丕眼中的“秋”有何不同？ 激昂、慷慨 词人与作品创作背景 毛泽东，字润之，笔名子任。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 ——《七绝·改西乡隆盛诗赠父亲》 这首词作于1925年12月，毛泽东时年33岁。当时革命运动正蓬勃发展，群众运动风起云涌。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。毛泽东同年十月被推选为国民党代理宣传部长。这年深秋，毛泽东在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首《沁园春·长沙》。 回看秋景，分析感悟 漫山遍野的红、争先竞发的船，让我们联想起什么？ 漫山遍野的红和争先竞发的船不禁让人联想到了此时蓬勃发展的革命运动和中国的革命形势。中国革命正在如火如荼地进行，光明自由地未来似乎近在眼前。 另外，词人地革命思想及主张也得到了认可，此时词人的心正如火红的枫叶与争发的船一般，既火热又充满斗志。 矫健的鹰、自由的鱼，又让我们想到了什么？ 矫健的鹰，自由的鱼，是动态的景物，是万物在秋天自由活动的代表，盘旋空中的鹰，追逐水中的鱼表现了天地的广阔与高远，也展现了诗人投身于革命的高远志向。 词人面对壮丽的湘江秋景，想到了什么？请在词中找出对应句子。 叁 分析体味，把握情感变化 “忆往昔峥嵘岁月稠”这句词的语序有何特别？ 词中还有一处地方用了倒装，请大家找一找。