3.9.2 提高创新能力（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第9课 科学思维与创新能力 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 学生对科学思维的作用不难理解，但对其方法可能感到不好把握。要采取举例方法让学生了解创新思维的基本方法。 教学目标 知识 目标 认知科学思维方法的作用及其对提高人生发展能力的重要意义。 能力 目标 能运用创新方法创作“小作品”。 素质 目标 树立创新意识，激发创新动机。 教学内容 一、培养科学思维的方法 二、提高创新能力 教学重点 难点 重点：科学思维的方法。 难点：科学思维方法与辩证思维方法的关系。 教学方法 讲授，讨论，操作 课前准备 及教学资源 教学视频 教学效果 评价方式 考察学生在小组活动中的表现以及他们的“作品”。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 故事导入 图片展示：钉子也浪漫 教师点拨：钉子浪漫的奇妙构思，让我们感到创新思维让我们的生活变美好。 5′ 讲授新知 二、提高创新能力 教师讲授： 1．创新思维的特点。 逆向思维是按照与习惯性思维方式相反的方向进行思维，即通过反向思考，寻找解决问题的新思路。请学生回答：联系实际说出几个关于逆向思维的例子。（如愚公移山司马光砸缸等） 发散思维是朝着既定的目标，沿着不同的途径去思考。请学生回答：联系实际说出几个关于发散思维的例子。 联动思维就是善于利用事物之间的联动效应来认识和解决问题。请学生回答：联系实际说出几个关于联动思维的例子。（如“一叶知秋”等） 15′ 教师讲授： 2．自觉培养创新意识 故事：“杂交水稻之父”袁隆平 “大胆怀疑”、“大胆设想”。 3．努力提高创新能力 播放视频：奇思妙想 （创意设计、创意产业掠影） 要破除迷信“经验”的惯性思维；要破除迷信“本本”的惯性思维；要破除迷信“权威”的惯性思维。 小组活动：曲别针的创意 做法：每人发给一枚曲别针，让学生将其制成各种不同形状。以小组为单位， “作品”构思巧为胜。 · 中职学生培养创新精神的途径 20′ 总结归纳 创新是民族的灵魂，是社会发展的不竭动力。没有创新，就没有人类的发展和社会的进步。我们要学会科学思维、辩证思维，提高自己的创新能力，成为创新型人才。 5′ 教学评价 教学目标达成检测： 考察、评价学生在小组活动中的表现以及他们的“作品” 作业布置 搜集古今中外通过创新取得成就的典型人物的事迹。总结他们创新的经验，并谈谈对你的启发。 课后反思 游戏1 游戏名称 曲别针的创意 游戏时间 10分钟 游戏道具 曲别针 游戏场地 室内 游戏概述 将曲别针制成各种不同形状 游戏意义 启发创新思维 游戏规则 及过程 准备：曲别针 过程： 1．每人发给一枚曲别针，要求学生将其制成各种不同形状。 2．以小组为单位，开展讨论，制作 3．可以为个人作品，也可以为集体作品。 4．各组派出一名同学做“评委”，对各组作品进行评选，以“作品”构思巧为胜。 相关讨论 1．事先你有过拿曲别针创作的经历吗？ 2．这次创作中，个人作品与集体作品有区别吗? 3．你觉得影响“创意”的因素是什么？ 4．创作过程你获得了怎样的启示？ 备注 教师要进行安全教育，预防学生用曲别针打闹、做危险动作。 游戏2（备用） 游戏名称 摆一个菱形 游戏时间 5分钟 游戏道具 火柴棍或牙签 游戏场地 室内 游戏概述 让学生用火柴棍或牙签摆一个菱形 游戏意义 启发思维 游戏规则 及过程 准备：火柴棍或牙签。 做法： 1．．发给每名同学8支火柴棍或牙签。 2．要求同学们在4分钟内摆一个菱形。菱形的每一面只能使用一支火柴棍或牙签。 3． 交流、体验心得。 相关讨论 1．你摆出一个菱形了吗？ 2．这个游戏给你带来怎样的启示？ 备注 1．教师要进行安全教育，预防学生用曲别针打闹、做危险动作。 2． “一个菱形”正好用8支火柴棍或牙签。“一个”共4笔画；菱形用4支火柴棍或牙签即可。 5 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $