2.6.2 矛盾是人生发展的动力（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第6课 矛盾运动与人生发展 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 本次课涉及的唯物辩证法的基本观点理论性较强，学生在学习的过程中不易理解。要在讲清基本理论的同时，结合学生的人生发展实际来阐述。 教学目标 知识 目标 认知矛盾运动的唯物辩证法的基本观点及其对树立积极人生态度的重要意义。 能力 目标 能用矛盾的观点分析事物、看待人生。 素质 目标 树立具体问题具体分析的意识。 教学内容 一、矛盾是事物发展的动力 二、矛盾是人生发展的动力 教学重点 难点 重点：矛盾的属性。 难点：矛盾的属性。 教学方法 讲授，讨论 课前准备 及教学资源 教学视频 教学效果 评价方式 考察学生小组讨论的结果。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 温习旧知 5′ 讲授新知 二、矛盾是人生发展的动力 教师讲授： 1．用矛盾的观点看待人生 在现实生活中，我们总会遇到各种各样的矛盾，要求我们要用矛盾的观点看待人生，坚持矛盾分析法，善于发现矛盾、解决矛盾。处理这些矛盾的过程也就是人生发展的过程。 各抒己见： 挫折既是人生路上的“绊脚石”，又是前进路上的“垫脚石”。这句话你怎么看？我们应该如何看待生活中遇到的困难和挫折？ 学生发表意见。 · 矛盾的主要方面和次要方面 · 主要矛盾与次要矛盾 15′ 教师讲授： 2．正确理解内因和外因的关系。内因即内部矛盾，是事物内部各要素之间的对立统一关系； 外因即外部矛盾，是事物与事物之间的对立统一关系。 内因是事物变化发展的依据，决定事物的性质和发展方向。（蛋——鸡——？） 外因是事物变化发展的条件，能够加速或延缓事物的变化发展。（蛋——鸡） 结论：坚持内外因相结合，促进人生发展 3．改造客观世界与改造主观世界。改造主观世界，就是使自己的世界观更加符合客观世界，从而更好地实现改造客观世界的目的。 案例分析：神医扁鹊治病。 思考：我们应怎样积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展？ 10′ 小组讨论： 对《人生秘诀》——“不要怕，不要悔“的看法。 全班交流。 10′ 总结归纳 人们总是希望生活中没有矛盾，然而，现实生活中却处处充满矛盾。矛盾无处不在、无时不有，没有矛盾就没有生活，就没有世界。矛盾既是事物发展的根本动力，也是人生发展的根本动力。 5′ 教学评价 教学目标达成检测： 考察和评价学生小组讨论的结果。 作业布置 教材第71页，“体验与探究”中第1题。 课后反思 神医扁鹊治病 战国时的名医秦越，被人们称为传说中的神医扁鹊。一天，他见齐桓侯的气色不好，就劝他赶快医治。桓侯不予理睬。过了十天，他对桓侯说你的病已发展到肌肉血脉里了，但桓侯还是拒绝就医。又过了十天，他说齐桓侯的病已经进人到肠胃了，再不治就完了，可桓侯还是不听。再过十天，他见到桓侯就跑，人们问他为什么，他说桓侯的病已经深入骨髓，没法治了。几天后，桓侯果然死去。 我们应怎样积极面对和解决人生矛盾，促进自身发展？ ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 学科网（北京）股份有限公司 $