2.5.1 发展的永恒性及其实质（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第5课 变化发展与顺境逆境 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 学生对为什么人生路上会碰上这样或那样的困难和挫折，可能理解不清楚，只是在感情上就事论事。 教学目标 知识 目标 认知变化发展的唯物辩证法的基本观点，理解变化发展观点对正确对待人生处境的重要意义。 能力 目标 能用变化发展观点分析自己的学习与生活。 素质 目标 初步形成用发展的观点看问题、正确对待人生发展的客观环境的观念。 教学内容 一、发展的永恒性及其实质 二、发展中的顺境与逆境 教学重点 难点 重点：人生发展境遇是顺境还是逆境，都是人生发展的客观环境和客观条件，它们在一定条件下可以相互转化。 难点：结合个人实际学会用发展的观点看问题。 教学方法 讲授、讨论 课前准备 及教学资源 教学视频 教学效果 评价方式 考察学生对讨论问题的看法。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 中国人通信方式 教师请几位同学，说一说我们通信方式的变化。 教师总结：一切事物都处在运动变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的世界。 5′ 讲授新知 一、发展的永恒性及其实质 教师讲授： · 自然界是变化发展的 · 社会是变化发展的 · 人的认识是不断发展的 发展的实质和状态 1．一切都处在运动变化发展中运动、变化、发展三者的关系： 教师用列表形式，阐述运动、变化、发展的区别、共同点、三者关系。 旧事物、新旧事物的区分标准不是按时间先后、形式是否新奇来判定的。 10′ 教师讲授： 2．发展是由量变到质变的过程。 图片故事：奇迹是怎样产生的。见附页。 任何事物的发展都需要一个量的积累过程。只有当量积累到一定阶段、一定范围时，事物才能发生质的飞跃，才能导致新事物产生，旧事物灭亡。量变质变规律是事物变化发展的基本规律。 任何事物都是质与量的统一体，这种统一体现在“度”上。（冰、水、水蒸气） 量变与质变是事物发展的两种基本状态。（积土成山，积水成渊） 3．发展是前进性和曲折性的统一。 事物的发展过程是前进性与曲折性的统一，用形象的语言来说，就是螺旋式上升、波浪式前进。 辩证的否定是事物的自我否定，引起否定的根本原因是事物的内在矛盾。 发展的实质和状态 古诗赏析：赋得古原草送别 学生诵读并谈个人感悟。 25′ 总结归纳 认识事物的运动变发展及其规律，并以此为基础把握人生发展的规律，正确对待人生中的顺境与逆境。 5′ 教学评价 教学目标达成检测： 考察并评价学生在讨论中形成的看法。 作业布置 教材第60页，“体验与探究”中第2题。 课后反思 运动变化与发展： 运动 变化 发展 区别 含义 不同 宇宙中一切事物的变化和过程 事物数量的增减和状态或性质的改变 新事物的产生旧事物的灭亡 特点 不同 是物质的存在方式和根本属性 侧重于状态乃至性质的改变，既可以是上升的运动也可以是下降的或者是平行的运动 指明事物上升的向前的进步的运动 共同点 都表明事物不是绝对静止的不是凝固不变的 三者 关系 运动引起变化发展是运动是变化但指前进的上升的运动和变化 图片故事：奇迹是怎样产生的  1968年的春天，罗伯·舒乐博士立志在加州建造一座水晶大教堂，他向著名的设计师菲力普·强生表达了自己的构想： “我要的不是一座普通的教堂，我要在人间建造一座伊甸园。” 强生向他预算，舒乐博士坚定而明快地说“我现在一分钱也没有，所以100万美元与400万美元的预算对我来说没有区别，重要的是，这座教堂本身要具有足够的魅力来吸引捐款。”  教堂最终的预算为700万美元。700万美元对当时的舒乐博士来说是一个不仅超出了能力范围甚至超出了理解范围的数字。 当天夜里，舒乐博士拿出一页白纸，在最上面写上“700万美元”，然后又写下10行字： 一、寻找一笔700万美元的捐款  二、寻找7笔100万美元的捐款 三、寻找14笔50万美元的捐款  四、寻找28笔25万美元的捐款 五、寻找70笔10万美元的捐款  六、寻找100笔7万美元的捐款 七、寻找140笔5万美元的捐款  八、寻找280笔25000美元的捐款  九、寻找700笔1万美元的捐款  十、卖掉10000扇窗，每扇700美元  60天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动富商约翰·克林捐出了第一笔100万美元。  第65天，一位倾听了舒乐博士演讲的农民夫妇，捐出一笔一千美元。 90天时，一位被舒乐孜孜一求所感