1.3.1 正确发挥自觉能动性（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第3课 自觉能动与自强不息 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 学生可能对“尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系”感到不好理解。 教学目标 知识 目标 懂得正确发挥主观能动性、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系。 能力 目标 能分析尊重客观规律与发挥主观能动性对人生发展道路的重要意义。 素质 目标 增强自信自强的意识。 教学内容 一、正确发挥自觉能动性 二、自强不息与成功人生 教学重点 难点 重点：尊重客观规律与发挥主观能动性对人生发展道路的重要意义。 难点：尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系。 教学方法 案例教学法、讨论法、启发式教学法 课前准备 及教学资源 多媒体课件教学 教学效果 评价方式 考察学生对“自信自强”的认同。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 展示故事：拔苗助长 教师提问，学生回答。 5′ 讲授新知 一、正确发挥自觉能动性 教师讲授： 1．自觉能动性及其特点。 第1， 人是能动地认识世界而不是被动地反映世界的； 第2， 人是能动地改造世界而不是被动地适应世界的； 第3， 人的生命活动本身是自觉的、能动的活动，而不是本能的、被动的活动。 2．尊重规律与发挥自觉能动性。尊重客观规律是正确发挥自觉能动性即主观能动性的前提。现实生活中，无论是认识世界，还是改造世界，都必须尊重客观规律性，同时必须发挥人的自觉能动性。 20′ 各抒己见： 当年在物质条件极为艰苦的条件下开采大 庆油田时，“铁人”王进喜提出：“我们有条件要 上，没有条件创造条件也要上。” “大跃进”时，曾有人提出：“人有多大胆， 地有多大产”；“胆量等于产量，思想等于行动”。 你如何看待以上观点？为什么？ 5′ 3．在发挥自觉能动性过程中实现自我发展。人具有自觉能动性，能够把客观的可能性转化为自己的需求和目的，然后通过自己的行动去实现，这就是自我实现。 故事：张海迪 教师提问学生回答： 张海迪的成功是什么因素起到了至关重要的作用？ 是颗流星就要把光留在人间。 10′ 总结归纳 在人生选择、实践和创造的过程中，我们要自觉地把尊重客观规律性和发挥主观能动性有机结合起来，激发自我潜能，有所作为，并在这个过程中体会自尊、自信、自强在人生中的重要作用，自强不息地走好人生每一步。 教学评价 教学目标达成检测： 通过学生撰写的自强宣言，考察他们对“自信自强”的认同。 作业布置 教材第36页，“体验与探究”中第2题。 课后反思 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 学科网（北京）股份有限公司 $