1.2.1 运动是物质的存在方式（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第2课 物质运动与人生行动 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 学生对客观世界运动的规律性等基本观点能理解，但可能对如何把握人生行动与客观运动感到模糊。 教学目标 知识 目标 认知客观世界运动的规律性的基本观点。 能力 目标 分析人生行动必须遵循客观规律的道理。 素质 目标 认同行动成就人生、敢于行动又要善于行动。 教学内容 一、运动是物质的存在方式 二、行动必须遵循客观规律 教学重点 难点 重点：引导学生深刻认识人生行动与遵循客观规律的关系。 难点：理解“客观规律不以人的意志为转移”。 教学方法 情境讨论法、案例教学法。 课前准备 及教学资源 多媒体课件教学 教学效果 评价方式 考察学生在各种活动中的表现。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 举出事物运动变化的例子 教师提问： 世界上的万事万物都处在运动变化之中。在现实生活中，有的事物茁壮成长、欣欣向荣；有的事物日薄西山、走向衰亡…… 你还能举出事物运动变化的相关例子吗？ 学生回答。 5′ 讲授新知 一、运动是物质的存在方式 教师讲授： 1. 物质在运动中存在和发展。世界上没有一成不变的事物，每一个事物都处于不断运动中。世界处于永不停息的运动过程之中。 运动和物质的关系： · 运动和物质是不可分的。 · 运动是物质的根本属性和存在方式，没有不运动的物质。 · 物质是运动的承担者，没有脱离物质的运动。 学生活动：模拟法庭。 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说：“事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱。”李四气得打了他一顿，二人闹到县衙。县官问张三：“欠债还钱乃天经地义，你为什么借钱不还？”张三把他的理由又陈述了一遍，县官听了觉得很有理。又问李四：“为什么要打人？”李四说：“事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他。”县官无计可施。请你来断案。 教师归纳： 物质世界是绝对运动和相对静止的统一，静是运动的一种特殊状态。 20′ 教师讲授： 2. 人是自然界长期进化的产物，也是社会的产物。自然界的演化是人和人类社会产生的物质前提；人是能动的自然存在物，劳动构成了人的特殊的生命活动；任何个人的活动都离不开社会，人总是生活在社会中，人的本质是社会关系的总和。 故事：“士别三日，当刮目相看” 3.行动成就人生运动。行动是实现人生发展的前提；行动展示人生的价值和意义；人的一切都是人自己创造的。 故事：杨澜的人生事迹 学生活动：说一说人生行动格言 头脑风暴：请同学说出人生行动格言，以此激励自己。 15′ 总结归纳 在人生发展过程中，我们只有认识、把握和运用客观规律，既敢于行动，又善于行动，才能创造成功的人生。 教学评价 教学目标达成检测： 评价学生在各种活动中的表现。 作业布置 教材第24页，“体验与探究”中第3题。 课后思考 补充故事： “士别三日，当刮目相看” 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”提问“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论。 教师∶人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。 4 ( 4 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $