1.1.1 一切从实际出发（精品教案）-【中职专用】思想政治《哲学与人生》同步教学精品教案（北师大版）

《哲学与人生》教案 课 题 第1课 客观实际与人生选择 授课时间 年 月 日 第 节 授课教师 学时 2 授课班级 授课地点 教材版本 杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社 学情分析 学生应该能理解一切从实际出发的基本观点，但具体到自己人生道路选择上，可能对自身条件的影响和制约认识不到位，甚至可能更多强调客观条件。 教学目标 知识 目标 了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 能力 目标 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 素质 目标 运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 教学内容 一、一切从实际出发 二、正确选择人生道路 教学重点 难点 重点：从实际出发选择适合自己发展的人生道路。 难点：人生发展的可能性与现实性是对立统一的关系。 教学方法 讨论法、案例分析法。 课前准备 及教学资源 多媒体课件教学 教学效果 评价方式 通过提问考察学生对课题的认知程度。 教学进程及时间安排 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 导入 感知故事，引出问题 教师展示“人生哲理故事——成功的秘诀”，学生思考并回答教师提问：你有什么启示。 教师总结：选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 哲学家萨特说过一句富于哲理的话∶人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理∶人生处处有选择。选择是什么?选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 5′ 讲授新知 一、一切从实际出发 教师展示漫画“宝宝快跳”，学生思考并回答教师提问：你对该父母的要求有什么看法。 教师概括： 人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。 教师讲述： 1. 世界的物质统一性。世界上的事物千差万别，但它们又有着共同的属性，即物质性。世界统一于物质。物质的本质属性和根本特征就是客观实在性。世界的统一性就在于物质性。 · 自然界是物质的。 · 人类社会的基础是物质生产。 · 人类意识归根结底是对物质世界的反映。 故事1：胸有成竹 2.从实际出发是正确选择人生道路的前提。世界的统一性就在于物质性，意识是对客观存在的反映。这就要求我们想问题、办事情、选择自己的人生道路要从实际出发，实事求是。 客观实际是人生选择的前提和基础 ⑴人生路是自己选择的结果 ⑵不同的选择会产生不同的结果 透过现象看本质，把握事物的本质。 · 分清实际中的形式与内容，把握事物的内容。 · 分清实际中的主流与支流，把握事物的主流。 · 分清实际中的偶然与必然，把握事物的必然。 伊索寓言：驮盐的驴 20′ 阅读与思考： 教师布置学生阅读教材并思考：（教材第2页） 每个人都需要根据客观实际来选择自己的人生道路。高锋的经历对你有哪些启示？ 学生回答。 教师归纳： 一切从实际出发，实事求是，不仅是我们想问题、办事情的基本要求，也是我们正确选择和设计人生道路的基本前提。 15 教学评价 教学目标达成检测： 提问学生“如何从实际出发选择适合自己发展的人生道路”，考察学生的认知程度。 作业布置 教材第12页，“体验与探究”中任选一题。 课后反思 附页： 故事：胸有成竹 宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。 5 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $