3.1 卤代烃 教学设计 2022-2023学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

第三章第一节《卤代烃》教学设计 第1课时 一、 教材分析 本节课选自人教版高中化学选择性必修三第三章第1节卤代烃。从教材上分析，有机化学基础的核心是：结构、性质、合成。结构的核心是官能团，性质的表现是五种反应类型：取代、消去、加成、氧化、还原。这五种反应又是合成的基础。而卤代烃的性质涵盖了着五种反应的两个典型反应——取代反应和消去反应。也正是这样，使卤代烃成为了有机合成中重要的的中间体。由此可见，卤代烃在新教材中有着举足轻重的地位。它不仅是联系烃和烃的含氧衍生物的重要桥梁，而且还为有机合成的教学打下了坚实的基础。 二、学情分析 学生在之前烃类的学习中掌握了结构决定性质，从代表物的性质归纳此类物质的性质的学习方法。根据学生的已有知识来看，学生在本节课的学习主要困难在于卤代烃的水解反应和消去反应。我将引导学生分析结构决定性质的方法，推测反应中的断键情况，借助多媒体辅助教学，使学生从抽象到形象的理解反应的本质。 三、教学目标 1．掌握卤代烃的结构和主要物理性质。 2．掌握卤代烃的水解反应和消去反应。 四、教学重点、难点 重点：卤代烃的水解反应和消去反应。 难点：卤代烃的水解反应和消去反应。 5、 教学准备 PPT课件、多媒体演示等 六、课时安排：第1课时 七、教学方法：教师的启发式引导与学生自主探究、合作交流相结合 八、教学过程：导—思—议—展—评—检—用 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 复习导入 【提问】甲烷发生取代反应第一步的产物是什么？ 书写甲烷与一氯甲烷的结构简式。引入卤代烃的相关概念。 预设学生回答 一氯甲烷和氯化氢。 复习旧知，引入新知。 新课讲授 1.水解反应 【引导】像这样烷烃分子中有一个氢原子被卤素原子取代后形成的化合物就叫做卤代烃。那么卤代烃具有什么样的结构和性质呢？请大家阅读课本完成导学案上的填空。 【抽取学生起来展示答案】 【过渡】卤代烃在有机合成中的作用如同一篇文章中的过渡段，起到一个承上启下的作用。主要体现在它的两个特征反应——水解反应和消去反应。那么这两种反应是怎样进行的呢？他的条件与实质又是什么？ 【讲解】首先我们看到水解反应，水解反应又称为取代反应，其反应条件为NaOH水溶液加热。对于卤代烃本身来说，又卤素原子的地方就能发生水解反应。 【举例】以CH3CH2Cl为例，讲解水解反应的条件与断键位置。 【讲解】水解反应又称取代反应的原因，实质上是因为水解反应的本质是氢氧化钠中的“羟基”去取代了卤代烃中的卤素原子，此时断开碳卤键，而生成新物质--醇。 【微观探析】播放PPT动画，让学生从微观层面理解水解反应的断键位置。 【布置任务】请同学们理解水解反应，并完成导学提纲的习题。总结水解反应的反应条件、断键实质、对卤代烃的要求。 【学生展示作业完成情况，教师给予评价】 阅读课本，完成导学案内容。初步构建卤代烃的概念与结构知识。 认真听讲并思考，完成导学提纲上的习题。 主动起来展示自己的作业成果。 利用导学案让学生运用已学的知识解决相关问题，培养学生的思考能力和解决问题的能力。 锻炼学生的逻辑思维。 新课讲授 2.消去反应 【过渡】掌握了卤代烃的水解反应，我们接着学习卤代烃的消去反应。 【讲解】有机物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H2O、HX等）,而生成含有不饱和键的化合物的反应就叫做消去反应。卤代烃的消去反应条件是NaOH的醇溶液加热。对于卤代烃本身则要求“邻碳有氢” 【引导】“邻碳有氢”实质上是几个条件？ 【讲解】以氯乙烷为例讲解消去反应 卤代烃发生消去反应时，拿去卤素原子以及相邻碳上的氢原子，生成碳碳双键。 【微观探析】播放PPT动画，让学生从微观层面理解消去反应的断键位置。 【布置任务】请同学们理解消去反应实质，并完成导学提纲的习题。总结消去反应的反应条件、断键实质、对卤代烃的要求。 【学生展示作业成果，教师给予评价】 预设学生回答 邻碳有氢实质上是两个条件：1.有邻碳（即含有两个及以上的碳）2.相邻碳上含有氢原子。 主动思考，完成道学提纲上的习题，起来展示作业成果。 培养学生的思考能力和小组合作能力。 小组讨论 突破难点 【提出问题】 1. CH3Cl、(CH3)3CCH2 Br能发生消去反应吗? 2. 2.CH3CH（Br）CH2CH3 消去反应的产物有几种？产物之间又有什么关系 小组讨论，主动思考。深入学习消去反应的断键本质。 通过设置讨论环节，给学生思考的空间，主动探索消去反应的断键位置。 共同小结 突出重点 【PPT上呈现表格，与学生一起完成】 【展示本堂课习题】 主动思考，完成表格，做好总结。 完成课堂练习，掌握本堂课的重点内容。 构建知识网络，突出教学重点，形成知识网络。