《壶口瀑布》-2022-2023学年八年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）

壶口瀑布 梁衡 核心素养学习目标： 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。 2.思维发展与提升：通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。 3.审美鉴赏与创造：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。 4.文化传承与理解：领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。 二、学习重点难点 重点：通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。 难点：领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。 预习检测 1.了解作者 梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。现任人民日报副总编辑，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。其散文《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》入选中学教材。州黄果树瀑布的第二大瀑布。 2.了解背景 本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。 3.背景链接 壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年公布的第二批国家级风景名胜区。 黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 1．读准字音，认 准字形 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 旋涡（ ）寒噤（ ）雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ）迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ） jiè zhào sǎnɡ chěnɡ wō jìn ǎi zhá xì yū ɡǔ chán zhèn è 2．词语解释 推搡：使劲推；推抢。驰骋：(骑马)奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 一、默读全文，初步感知，厘清文章结构 1. 本文可以分为几部分？ 第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。 第二部分（⑥）：由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。 二、阅读课文，小组合作学习，探究问题 1.说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。 枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。 2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？ 其原因大致有四： 第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词； 第二，从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然； 第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的； 第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。 3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。 作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下， “跌入”龙槽