《植物写生》（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

人美版美术四年级下册《植物写生》教学设计 课    题 《植物写生》 科    目 美术 教学对象 四年级学生 课    型 造型表现 课时 1 教材分析    本课通过对植物的写生活动，引导学生在已有知识、技能的基础上，进一步学习如何精细地观察物象，掌握正确的观察方法，培养良好的观察惯，并将所学的线条造型知识融会贯通，以写生的形式表现植物，从而进一步提高线条造型表现的能力。 学情分析    四年级学生能够客观地理解、表现事物，并追求表现的真实性。在四年级上学期就体验了《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等写生课，尝试了写生的方法。这也可能会让学生出现眼高手低的现象，造型时容易反复修改，缺乏自信心，因此让学生通过各种方式进行观察、分析和实践创作。 教学目标 1、知识与技能：了解植物生长特点，通过用线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。 2、过程与方法：学生在欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过认真观察用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。 3、情感、态度和价值观：通过观察、表现植物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中互相交流，培养合作探究意识。 过程与方法： 教学重点    学习正确的观察方法和直接用线条表现植物的方法。 教学难点    加何用线条植物的档、密关系，以及叶片不同的生长。 教学方法 分析法、观察法、评价激励法、自主探究法、小组合作法。 教学时间 1课时 教    具 课件、水彩笔、素描纸、勾线笔、铅笔、橡皮。 预习设计    观察生活中你身边的植物并查一查它的名称、习性课上和同学分享。  教学过程 环    节 教师活动 学生活动 设计意图 一、课前活动    布置课前任务：寻找自己喜欢的植物，并为它拍照、查资料了解它的生活习性，有条件的可以带到课堂中。    完成课前任务。    培养学生自主学习的意识。 二、导入新课    播放课件，请学生欣赏生活中的各种植物。提出问题，引导学生讨论。 1、你喜欢植物吗？ 2、你知道他们的名字和作品吗？ 3、这些植物给你怎样的美感？ 板书：植物写生    学生思考并回答。 它们是海棠、鸿运当头、绿萝、龟背竹、鸟巢蕨、虎皮兰、万年青有净化空气、美化环境等作用，有的还能食用和药用的价值。    叶子的姿态多样，形态各异。    激发学生的学习兴趣。了解植物的名称、特点、美感与人类密切的关系，渗透可持续发展的意识。 三、观察分析    我们先来认识生活中不同的植物吧！ 1、图中的植物说一说植物的主要由哪几部分组成，你观察到植物有什么不同？（不同种类、不同角度）。 2、你还能说一说你知道的植物名称并且可以介绍它们的外形和习性吗？    学生观察分析：植物主要由茎、叶、花、枝干等部分组成。叶子有大有小，前后遮挡，不同角度看到的叶子形态也有所不同… 学生说一说自己知道的关于植物的小知识。    了解植物的基本结构和形态特征，培养学生的观察能力和分析能力。    通过自主收集的资料与同学观察增加学生自己课外知识的整合与探索求知的欲望。 四、欣赏作品 1、简单介绍画家的生平以及作品的特点。让学生欣赏画家笔下的植物感受画家如何用丰富的线条表现出植物的形态与特征，说一说作品传达了画家对植物怎样的情感。 2、欣赏植物作品 既然我们学会了观察植物和绘画植物我们来看看这几组植物它表现的怎么样？    出示无遮挡、无粗细变化、无角度变化的植物。 3、再出示两组优秀学生作品，组织讨论分析它们又是怎么表现的？    学生结合图片展开分析讨论，线条的疏密表现君子兰花和叶的不同姿态及前后遮挡关系，表达画家对君子兰的喜爱之情。    学生从中观察并思考在绘画时虽然掌握叶子的特点但是角度若不变化，画面生动死板无生气。    学生思考并发言这两组作品比上几组作品叶子有方向感，有遮挡关系，不同角度、不同长短都被表现出来了。    通过欣赏画家的优秀作品引导学生学习绘画表现的方法感受画家对大自然的热爱之情。    通过作品欣赏让学生自主发现表现植物的问题，自己在创作中才能游刃有余。    培养学生观察能力与思考能力。 五、技法探索 小组探究 1、我们除了整体的观察还需要局部观察把叶子的特征表现出来。同桌之间拿起桌上的秘密武器放大镜，看看在桌上的植物身上还有什么线条并说一说。2、我们如何用线条来巧妙的表现植物特征。 3、为了突显植物在绘画花瓶、花盆是可用黑白装饰的手法进行艺术表现，让整个花盆更完整。    用放大镜观察植物从整体到局部寻找未曾关注的细节。    流畅的线条画叶子，用密集的折现和波浪线画枝干与叶子的表现方法形成对比。