语文园地六（教学设计）-统编版语文三年级上册

语文园地（教案） 教学目标 1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.能围绕给出的关键语句说一段话。 3.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 教具准备课件资源 教学过程 Ⅰ 复习课文，导入新课 1.谈话导入：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也学习到了很多的写作方法。今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。读一读下面两个片段，看看分别是围绕哪一句话来写的。 （1）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 （2）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 2.学生交流自己的发现，教师相机引导。 预设：这两个片段的开头总述了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。（板书：语文园地 围绕一个句子写） 3.拓展延伸。 （1）指名读下列句子。 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 春天在哪里呢？春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 （2）小组交流：这两段话是分别围绕哪句话来写的？ 乒乓小将们打得多认真啊！ 到处都有春天，春满人间。 （3）引导发现：第一段中第三句话是本段的关键语句，这一段是围绕这句话写的；第二段中结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。 4.通过以上的交流，你有什么发现？根据学生的回答相机出示“交流平台”的对话。 5.小结：关键语句一般出现在一段话的开头，有时候也会出现在段中或结尾处，借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 【设计意图】关键语句的理解对于三年级的学生来说有一定难度，也很难向学生讲清楚什么是关键语句。因此，通过多个典型段落的学习，让学生体会关键语句在一段话的段前、段中、段后三种可能的位置及作用。 Ⅱ 方法迁移，尝试写话 1.过渡：在“交流平台”中，我们了解了借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。 2.迁移方法，尝试围绕开头说一段话。 （1）请学生读“词句段运用”第二题中的两句话，提问：你看到过这样的景象吗？引导学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。 （2）课件出示车站和夏夜的图片。提问：看着这两张图片，你想起了哪些词语？ ①引导学生从车站里人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面交流想到的词语，并把词语写在黑板上。 ②引导学生从夏夜里最喜欢干的事、看到的星空美景、听到的昆虫的有趣的叫声等方面交流想到的词语，并把词语写在黑板上。 （3）布置任务：请围绕给出的开头试着说一段话。（板书：围绕关键语句说一段话） ①学生自己练说。 ②指名学生交流，引导学生围绕“后面的内容是否是围绕开头来说的”进行评议。 【设计意图】迁移方法，让学生自己练说，使学生的口头表达能力和习作能力得到同步提高。 Ⅲ 学习生字，掌握特征 1.激趣导入：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？学生自读“识字加油站”中的词语。 （1）读准字音，发现特点。 ①课件出示动物图片，指名说出名称。 ②再次读词语，思考：这些加点字有什么共同的特点？ 加点字和“虫”“鱼”有关，都是形声字。 ③追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？ 引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。 （2）体会形声字声旁表音、形旁表义的特点。 ①教师把每个生字的声旁和形旁分开，让学生进行拼字练习，引导学生发现形声字声旁表音的特点。（板书：形声字：声旁表音） ②提问：这些生字为什么有些带有虫字旁，有些带有鱼字旁？ 指名学生交流，教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字大多带有虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字大多带有鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。（板书：形旁表义） （3）学生齐读词语。 （4）练习巩固。 ①课件出示6幅图片与打乱