5.2《边城（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《边城》教案 教学目标： 1.感受边城纯朴美好的民风民俗，认识边城中美好的人物形象，领会《边城》的诗意美。 2.探寻《边城》的内在意蕴和现代价值，由文及人，感悟沈从文诗意而又悲悯的情怀。 教学重点及难点： 1.边城的民风民俗之美。 2.边城中的人性之美。 3.翠翠的形象及命运。 4.沈从文的诗意而悲悯的情怀。 教学媒体：多媒体课件 教学时数： 2课时 课前预习： 1.认真阅读《边城》节选部分，标出自然段序号，理解文章主要内容。 2.完成预习思考： （1）赏读文中对边城民风民俗的描写，思考：作者写出了一个怎样的边城世界？沈从文先生为什么会写出这样的边城？ （2）从文中看，翠翠是一个怎样的姑娘？查查资料，看看翠翠的爱情结局如何？为什么会这样？ 3. 查找资料，了解沈从文的传奇人生经历及文学成就。 4.阅读补充资料，有条件的同学课外阅读《边城》全文。 教学实施： 一、了解学情，导入新课： 你喜欢《边城》吗？你从《边城》中读出了什么？ …… 有人说，《边城》是充满乡土风情的田园牧歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。我想，每一个同学都有自己独特的阅读感受，今天，我想和大家一起再读边城，感受沈从文笔下的文学世界，也走进沈从文的心灵世界。 二、感受作者笔下的边城之美 1.作者以“边城”二字命名有什么意味？ 1.地域概念：“两省接壤处”，偏僻，与世隔绝 2.主观感受：有一种不被打扰的宁静和美好。 重点诵读1、2自然段。 2. 文中主要写了哪些节日和习俗？透露出边城人怎样的生活氛围和性格？ 端午节：喝雄黄酒 看龙舟赛 捉鸭子比赛 ——表现出官民同乐的和谐氛围，表现出湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的热爱。 中秋、过年：月下对歌、舞狮子龙灯、放烟花炮仗 ——表现出边城人民的自然、和谐、安宁与真率。 小结： 美国学者金介甫说，“不靠日历时间来记录岁月的消逝，而是靠收获庄稼，靠民间节日，人的纪念日来说明季节的到来”。边城是一个不为外界所干扰的田园牧歌式的宁静的所在，这里的人民过着自然、健康、安宁的生活。这些动人的风俗画笔，散发着泥土的清香，显示了湘西山环水绕之城特有的地方色彩，烘托了湘西苗民的生命之力和真，渲染了原始、天然的人性美。 3.文中写到了哪些人？表现出怎样的民风？ （1）龙头大哥——顺顺 但下水救人呢，当作别论。凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！ ——勇敢仗义，扶危济困 （2）过渡人 “一个不能接受所给的钱，一个却非要把钱送给老人不可。” “不许走！不许走！”“走呀！你们上路走！” ——重情重义，互相礼让 （3）翠翠和爷爷 “人大了就应当守船哩。” “人老了才当守船。” “人老了应当歇憩！” “你爷爷还可以打老虎，人不老！”祖父说着，于是，把膀子弯曲起来，努力使筋肉在局束中显得又有力又年青，且说：“翠翠，你不信，你咬。” ——相依为命，爷孙情深 （4）爷爷和老熟人——忠于职守，自然热情 （5）傩送——热情开朗，心地宽厚 小结： 边城是一个诗意的所在，民风淳朴，宁静而生机盎然，充满浓郁的乡土气息，生活在那里的是一群未被近代文明所污染的善良的人，美丽、质朴、美好，热情、好客、真诚。他们没有明显的阶级对立，也没有经济压迫，大家和谐友好地生活在—起。淳朴美好的人性，让我们无比向往。 三、感受作者笔下的翠翠之美 1.勾画文本，思考围绕着端午节，翠翠身上发生了哪些变化？如果说翠翠是美好的人物形象，你能描述一下她有哪些美吗？ A.可是一会儿那声音被她发现了，她于是也绕屋跑着，且同黄狗一块儿渡过了小溪，站在小山头听了许久，让那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。 （P15 ） B． “你个悖时砍脑壳的！”（P18） C. 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。……但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。（P19） D. 翠翠同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。（P20） E. “翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！” “谁也不希罕那只鸭子！” “爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”（P21） F.祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，我还以为大鱼会吃掉你！” 提起旧事翠翠嗤的笑了。（P22） G.到了家边，翠翠跑回家去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹“娘送女”曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，祖父睡着了，翠翠同黄狗也睡着了。（P23） ——翠翠天真无邪，善良温顺，乖巧可人；又情窦初开，懵懵懂懂，充满对爱情的向往。 2.补充阅读相关