Unit 10 Colors What are you drawing（教学设计）北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 10 Colors 绘本What are you drawing 教学设计 (一)教学内容分析 本故事《What are you drawing?》以color为话题，讲述“我”和Mary一起画画送给妈妈的故事。通过故事让学生认识不同的颜色并作画是学生感兴趣的话题。 (二)学情分析 本课的授课对象是三年级学生。通过三年级上半学期的学习积累，学生积累了一定的词汇量，能快速地听懂上课指令。Colors的话题学生比较熟悉，教师在教学时使用游戏，竞赛，表演等多种方式引起学生的学习兴趣，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。 (三)教学目标 1.语言知识目标 (1)能了解故事大意，获取故事的基本信息。 (2)能流利地说出及运用故事中出现的词汇：draw, picture， red, yellow, blue, orange, green, purple, black, pink，brown以及句型I use...; Mary uses...并能在情景中正确地运用。 2.语言技能目标 (1) 能听懂、流利地说出故事中的生词和短语。 (2) 听懂和运用故事中出现的句型进行表达，提高学生实际的应用能力。 (3) 能阅读故事，并在阅读后初步复述故事内容。 3.学习策略目标 (1)通过猜测、小组合作等方式激活思维，提升自主学习能力，培养英语思维能力。 (2) 培养联系、归纳、推测的技能。 4.情感态度目标 (1)学生在阅读绘本的过程中享受绘本阅读，乐于阅读绘本内容，为今后进一步的绘本阅读打好基础。 (2)培养学生对妈妈的热爱，学会感恩，从而培养健康的情感。 (四)教学过程 Step 1: Pre-reading 1. Warming-up 2. Sing a song《Rainbow colors song》and dance T:“What can you see in the song?” 【设计意图】课前热身歌曲吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。游戏引入今天故事学习相关的主题“colors”。 3.Talk about the cover of the book. T: What can you see in this cover? T: Are they happy? T：Why are they happy? What are they drawing? 引出标题——What are you drawing? 【设计意图】通过各种问题培养学生有根据地进行读前推测与想象，为下一步学生阅读故事做好铺垫。 Step2 While-reading。 1. Show P2-3. T reads the sentence. T: Who is Mary? Is he Mary? Is she Mary? T: What is Mary doing? T: Oh, the colors are missing. Can you help her? 2. Game“ Find out the colors”. 3. Show P4-7 and T reads the sentence. T: Good job. Now they are drawing. T: What are they drawing? 4. Task: Make a rainbow together. 5. Now after finishing the rainbow, somebody comes. Who is she? T: Show P8. What will she say? Guess. Ss: What are you drawing? 6. Show P9. T imitates the actions.“Wait and see, Mum.” 7. T:Let’s go on to draw the picture. 8. Show P10. T:It’s done. Let’s invite Mum. 9. Show P11. “It’s for you, Mum.” T: How wonderful the picture is! 【设计意图】第二次读故事，找出故事的结局，学习句型I use....; Mary uses.... 继续用问题的形式引导学生二读故事，并使用任务单的方法让学生直观地学习句型，理解故事。 10.Listen to the story and read 11.Read in groups 【 设计意图】通过听音频，跟读故事，小组内读故事，完整学习故事。 Step 3: Post-reading 1.Read and order