3.1 世界是普遍联系的 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

知识体系 辩证唯物论 唯物辩证法 认识论 社会历史观 价值观 回答世界的本质是什么（第二课） 主要讲物质、运动、规律、意识的主要内容 回答世界的状态怎么样（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答如何认识这个世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 哲学 （第一课） 马哲 辩证 唯物主义 历史唯物主义 一般到个别 整体与部分 回答人类社会起源、本质与发展（第五课） 回答个人价值与社会价值的关系（第六课） 唯物辩证法 总特征 （基本观点） 实质和核心 （根本观点） 世界的状态是怎么样的：坚持唯物辩证法，要学会用联系、发展、全面的观点看问题。 孤立 静止 片面 联系(3.1) 矛盾（对立统一规律）(3.3) 发展(3.2) 构成、引起 根本内容 根本动力 对 立 形而上学 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质和核心。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 前面第二课我们学习了世界的本质是什么？那我们来看一下3.1的核心内容，世界是的状态是怎样的。也就是要坚持唯物辩证法，用联系、发展、全面的观点看问题。那之前我们讲过了什么与辩证法相对立。就是形而上学，用孤立静止、片面的观点看问题。第三课三个框题分别将联系、发展和矛盾。联系引起事物的发展。矛盾为事物联系的根本内容是事物发展的根本动力。接下来我们来学习3.1 世界是普遍联系的。 2 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律 世界是普遍联系的 世界是永恒发展的 事物发展的源泉和动力 总特征 矛盾双方对立统一 矛盾普遍性与特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面 孤立、静止、片面地看问题 第三课 把握世界的规律 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 规律是可以 认识和利用的 把握世界的规律 唯物 辩证法 根本观点 实质与核心 形而上学 用联系的观点看问题 整体与部分系统优化 用发展的观点看问题 量变与质变、前进性与曲折性 用全面的观点看问题 一分为二 两点论与重点论的统一 具体问题具体分析 坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 核心：辩证法，围绕联系、发展与矛盾展开 联系的普遍性、客观性与多样性 一 围魏救赵 城门失火，殃及池鱼 上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。 上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。事物之间是相互依赖、影响、制约和相互作用的。 例如：牵一发而动全身；一招不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 一个事物的变化会引起另一个事物的变化。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。事物之间是相互依赖、影响、制约和相互作用的。 1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 一、联系的普遍性、客观性和多样性 联系与规律的关系：规律是一种联系，但是只有事物本事固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。 学生 环境 学校 老师 家长 工厂 外部联系 内部联系 我们来看一下哲学上的联系，所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。接下来我们用一幅图来理解联系的含义：第一方面是事物和事物之间的联系，两个事物之间，比如说你和你的同桌，你和你的同学，这是事物之间的联系，这种联系是外部的联系。在你自身，当你作为一个事物存在时，你事物内部的各个要素之间也存在着联系，比如说你身体当中的各个器官都存在着联系。比如人们常说的十指连心。所以事物内部之间也存在联系，这种联系是内部联系。当然参考系数不一样的，比如参考系数以班级为单位，那班级和班级是事物与事物之间，那每个班的成员就是事物内部要素了。 接下来我们看一下者几个词。首先是依赖。就比如说你和你的同桌，之所以能成为同桌是因为它坐在你的左边或坐在你的右边，你们坐一起所以才能称之为同桌，你们是相互依赖的关系。如果你身边没人了，你就没有同桌了。相互影响，比如说你和你的同学之间会相互影响。第三个相互制约，比如说在学校里，到了时间我要来给大家上课，你们要坐在这里听课。老师上课学生听课，我们都收到制度安排的制约。在制约基础上发生作用。 这里有个点同学们需要注意：前面我们讲到运动是由规律性的。大家还记得规律的含义是什么吗？规律是事物本事固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。所以规律本身是一种联系，但不是所有的联系都是规律，比如你们和我有联系但是这不是规律，因为它不是本身固有的。 那联系要具有自己的特点，我们来看一下： 俄乌冲突 粮价 油价 化肥供应 粮