Unit 1 Hello!（教学设计）湘少版（三起）英语三年级上册

永州市零陵区荷叶塘学校 Unit 1 Hello! 课题 Hello! 教材版本 湖南少年儿童出版社 三年级（上） 课型 第一课时：听说课 姓名 学校 课时安排 本单元作三个课时安排，本节课是第一课时。 第一课时：PartA，B部分（听说课）; 学情分析 这是学生第一节英语课，学生都没有什么基础，而且三年级的学生注意力集中时间有限，在教学中我努力做到开头新颖、有吸引力，中间有高潮，结尾有余味，使学生产生强烈的学习欲望，所以在教学中我采用游戏法、直观记忆法、创设语言环境法等多种教学方法。 教学目标 语言能力：学生能进行自我介绍，并记住Mingming\Anne\Peter\Lingling等四个名字。 学习能力：通过小组合作，激发学生的自主学习能力。 思维品质：培养观察力、创造力。 文化品格：对英文文本感兴趣，乐于学习。 情感目标 培养学生自我介绍的好习惯，大胆有礼貌的介绍自己，认识更多的朋友。 教学重点 教学难点 重点：熟记Mingming\Anne\Peter\Lingling等四个名字。 难点：在适当的场合大胆的介绍自己。 教学准备 课件、单词卡片、奖励贴、头饰等 教学步骤 Step 1 Leading in 师生课前问候,sing a song (Hello)。 从本单元的歌曲Hello !中引入，深入到学生中，用Hello ! Hi !与学生交流。将学生分成两个组，每位表现好的同学都可以为该组加分。 Step 2 Presentation 1、 Ok, today I’m going to introduce some new friends to you. Let’s have  a look. 将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字Mingming,Anne,Peter,Lingling。所有的卡片都翻过来后，再指着每个人物，让学生一起说出名字。 2、 游戏1：学生记住这四个人物后，把四个头饰分别戴在四个同学的头上，站在教室的不同位置，老师说出一个名字，全班同学马上跟他打招呼说“Hello,lingling\peter...” 游戏2：老师请一位同学上台来，背对大家，老师把一张人物卡藏在某位同学的课桌里，当找的同学靠近他时，全班同学声音变大，远离他时，声音降低，看谁最快找到。 3、看视频，告诉大家Mingming\Anne\Peter\Lingling是怎么介绍自己的，同时老师也向学生介绍自己的姓名。 T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I’m Jolin. ⑵用中文帮助学生理解“I’m …”的意思。 ⑶这时，请同学们拿出老师准备好的信封，打开信封，，每个信封里面是一个英文名字，指导学生代入自己的英文名字，练习介绍自己。 S1: I’m ... S2 :I’m ... ⑶让学生之间练习说“I’m…”,老师可以点几个学生练习。 4、句型操练。 ⑴利用磁带的地道发音带读。 ⑵情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型Hello ! I’m ... 进行表演。 S1: Hi ! I’m Peter . S2 : Hi ! I’m Anne . Step 3 Practice 1、自我介绍以及相互问候：根据教师准备好的英语名字的纸条，然后让学生分成2人一组，根据抽选的名字扮演角色表演对话。 S1: Hello! I’m Peter . S2 : Hi ! I’m Anne . 2、情境对话：学生2人为一组，根据情境，模仿对话进行表演。 3、 趣味练习。 Step 4 Homework 1、 听录音，朗读课文。 2、 表演课文。 3、在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们给予评价。 练习题：选择正确的答案： 1.当别人跟你打招呼时，你应该回答： （ ）A. Goodbye. B. Hello! 2.当进行自我介绍时，你应该说： （ ）A. I’m Mike. B. Hello! 3.当你跟朋友第一次见面时，你应该回答： （ ）A. Hello! B. Nice to meet you! 教学板书： unit 1 Hello I’m Lingling . I’m Peter. I’m Mingming. I’m Anne. 教学反思： 为了完成好“一师一优课、一课一名师”课堂实录，我可谓精心准备，多次请教永州市电教馆的唐丽玲主任和零陵区教研室的谢丽萍主任，她们都给我提出了宝贵的意见，唐丽玲主任在信息技术方面给我指点，