Unit 10 Section A 1a-1c 教案 2022-2023学年人教版英语七年级下册

人教版英语七年级下册Unit 10 I’d like some noodles教学设计 教学课题 I’d like some noodles. (Section A 1a-1c) 学科 初中英语 年级 七年级 时长 1课时 教学背景分析 本节课的教学活动知识实用性比较强,话题是“点餐”。学生在小学已经学习过一些关于食物的名称,以及如何表达对食物的喜好的句型。本单元的重点将在学生的已有认知基础上培养交际能力,学会点餐。因此,在情景交际中,教师应该鼓励学生真实再现生活中的情境,调动学生的积极性,对学生进行适时的评价。 教学目标 1.学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。  2.学会使用 “What would you like?”询问他人的喜好。  3.学会使用“I’d like…”等句式简单表述自己的点餐内容。 教学方式与策略 在课堂活动中采用创设情境法,在情境交际中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 Step 1 Warming up and lead-in 通过师生问答今天进行语言复习,为学习本课时的内容做好铺垫。 4分钟 教师展示“厨师做饭”的图片,询问学生关于图中人物的职业、外貌、活动。学生观察图片,使用以前学过的语言句式来描述图中人物。 Step 2 Present the new words. 通过实际对话,落实词汇的学习,同时在问答中引导学生主动交流。 7分钟 教师通过多媒体依次向学生呈现本课时要学的食物图片,采取问答的方式来在实际对话中使用目标词汇,调动学生的学习积极性。 Step 3 Present the new drill “What kind of noodles would you like?” 通过对话形式落实目标语言的学习,为听力活动做好语言铺垫。 8分钟 教师通过自己最喜爱的面食引入面食的学习,用问答的形式让学生自主领会并掌握询问喜好的句式。与此同时学生学会各类面条的表达法。 Step 4 Pre-Listening 创设情境,让学生参与到活动中来,为听懂接下来的听力内容做铺垫。 2分钟 教师创设面馆点餐的情景,学生要根据语境说出点餐勇于,教师根据学生的反馈实时呈现相关词汇,如:order food等 Step 5 Listening 通过听力选择、听后追问的方式,引导学生在听力中寻找判断依据,学会捕捉关键词 5分钟 教师播放第一遍录音,学生完成1b的听力任务,然后全班核对答案,并提问学生是如果确定正确答案。 Step 6 Post-Listening 通过根据、模仿培养听读能力,自主总结核心句型,培养学生探究学习的能力。 5分钟 学生听录音跟读,并模仿对话,然后结合1a主题图中人物对话找出点餐的核心句型,教师板书核心句型。 Step 7 Speaking 培养学生合作学习的学习方式,引导学生积极思考,在真实交流中实现英语学习的目的。 6分钟 学生2-3人一组,仿照1a的情景自编点餐对话,请两组同学表演对话,并提示同学们注意模仿语音语调。 Step 8 Summary and Homework 通过问答,帮助学生梳理本课所学,有目的地完成作业,巩固知识,同时学会了解父母的喜好,促进沟通。 3分钟 教师与学生通过问答的形式回忆本课所学知识,教师再次呈现重点词汇与句型。学生课下作业为抄写单词与句型,以及使用所学语言询问父母对三餐食物的喜好,并为他们定制一周食谱。 板书设计 I’d like some noodles. · Fruit · Vegetable · Meat · Main food · What would you like? · Are there any … in …? · I’d like … 教学特色与反思 在本节课的教学中,我注重引导学生自主学习。通过情境的设置,能及时调动学生的学习兴趣,投入学习之中,让学生有身临其境的感觉有助于学生理解句意,帮助学生更好的运用句型进行交际。小组合作、展示竞争培养了学生的合作和竞争的意识,同学们在活动演一演、赛一赛的活动中突破了本课重点和难点知识,也真正体现了语言的教学要最终回归到实际运用中。 本课还重点关注学生与他人的交往,实现了在真实语境中交流、增进了解的目的,学生在作业中也体现着对父母的爱。因此本节课在关注语言知识的同时,更关注学生的感恩教育与同伴教育。 学科网(北京)股份有限公司 $