Unit 9 Numbers lesson 1（教学设计）北师大版（三起）英语三年级下册

北师大版小学英语三年级（下） Unit 9 Numbers (L1) 整体设计思路、指导依据说明 核心素养是当下课改的核心理念，其中三维度包括文化，自主性和社会性。而教育的一个很重要的目的就是让学生学会自主学习。由于小学生的认知发展有限，大多数的学生还是处在被动的学习状态中，要想学生能够更好更快地学会自主学习，必须从引导学生的思想开始，从每一节课开始，培养学生的学习兴趣，英语语感，在循序渐进的过程中培养学生的自主学习的意识，提高学生的自主学习能力，促进学生更好的发展。 本节课侧重对股市的理解，因此在问题的设置，活动的设计，都只在帮助学生培养自主学习的意识，同时使学生能在有限的时间里更好地掌握故事。 教学背景分析 教学内容分析：Numbers是北师大版小学英语三年级下册第九单元。本单元是以学习数字和有关数字的功能句为主要内容。本课是第一课时，既有故事教学，又有词汇、句型教学，两部分内容紧密联系，但侧重故事教学。故事围绕Lulu和Mocky在野外进行观察记录展开的，Lulu负责记录，因此她不停地提出问题，引出本单元的主要句型How many…are there?There is/are…而调皮的Mocky从树上掉下来，教学中要渗透朋友之间要互相关爱以及安全教育。 学生情况分析：三年级的学生模仿力和表现力较强，对学习英语有浓厚的兴趣和积极的学习态度，喜欢活泼有趣的学习内容和丰富多样的活动，乐于与同同伴交流，喜欢用英语表演对话、故事。但在学习过程中仍以具体思维为主，学习英语需要借助一些具体形象的实物或情景展开。三年级的学生尚不具备一定的学习的能力，需要教师加强指导。 教学目标分析 知识与技能目标： 1、 能够借助插图、动画能理解并朗读故事。 2、 能够说出数字one, two, three, four, five 3、 能够询问和说明物品的数量：many…are there? There is/are…。 过程与方法： 1、能够根据故事的学习理解大意，并在老师的引导下进行预想，能够在任务的引导下读懂故事。 2、 培养学生运用已有知识主动观察，敢于思考，自主探究的能力。 情感态度价值观： 激发学生学习英语的兴趣，培养学生关爱朋友以及在野外活动要注意安全等意识。 教学重点、难点分析 教学重点： 1、能够理解故事并认读词汇one, two, three, four, five，bird，egg，nest，flower。 2、能够询问和说明物品的数量：How many…are there? There is/are…。 教学难点： 1、 单词three 的发音。 2、 There are 和There is 的区分。 5．教学过程设计 一、 热身、导入 （一） Greeting （二） Free talk 1. T: (拿出剪刀和彩纸 T: I’m cutting .What am I cutting? S:… 2. T: Look. (展示剪好的窗花) How many flowers？ Can you guess? 3. (将花散开，并展示到学生面前) How many flowers are there? Let’s count：1、2、3、4、5 There are five flowers. 设计意图：通过边制作边与学生交流，学生也可以用中通过中文回答，不但和学生进行互动，同时也会使学生对学习产生好奇感，从而大大提高学习的积极性。 （三）Practice 1---5 1、 PPT：one one flower two …… 2、数字手势操练1--5 3、 拍手猜数（出示卡片认读） （四） Let’s sing 1、 T: Let’s sing a song <1、2、3、4、5> （教师课前在黑板上用简笔画勾勒出歌曲内容） 2、 T:（指黑板上的简笔画）How many windows are there ? How many doors are there ? …. 3、 揭示课题 T: Today we’ll learn new story: How many birds are there?(板书课题) 设计意图：通过一首数字歌曲<1、2、3、4、5>，并利用简笔画以及联系生活实际，引导学生观察身处的教室，身边的物品，进一步渗透了新句型：How many _____are there? There are ___;同时我还利用简笔画中的台阶，进行比赛，让他们体验成功的喜悦。 二、 理解故事 （一） 提出问题，整体感知故事 1、 看课文动画，回答问题