Unit 1.Hello! Lesson 1.What’s your name (教学设计)北师大版（三起）英语三年级上册

Unit 1.Hello! Lesson 1.What’s your name 教学目标 1. 能够理解本课故事大意。 2. 能够流畅、有感情地朗读所学故事, 养成良好的听读习惯。 3. 知道字母O在单词中闭音节的发音,并运用其规律,拼读简单的单词。 学情分析 本课教学对象为三年级学生。该阶段学生已经具备了一定的语音基础:学生对辅音字母在单词中的发音基本已经掌握,对于一些新的单词也能在教师的帮助下尝试拼读。对元音a, e, i, o, u重读闭音节的发音规律已经有所体会。学生可以在头脑中初步建立字母与字母自然发音间的直接联系,能够自主拼读简单的,符合发音规律的单词。本课学习将通过阅读故事“What’s going on?”,学习巩固字母O重读闭音节的发音规律,鼓励学生尝试运用此规律展开多层次的拼读练习。 重点难点 1. 能够流畅、有感情地朗读所学故事, 养成良好的听读习惯。 2 知道字母O在单词中闭音节的发音,并运用其规律,拼读简单的单词。 教学过程 【导入】Warm　up　 1.Sing the phonics song.  2.Read the words. 设计意图:1.歌曲导入激发学生兴趣 2.快速朗读词汇的活动训练学生快速解码识别语音的能力,也为后面的流利朗读故事做好准备。 【讲授】Pre－reading 1.Look at the cover, what can you see? 观察故事封面,引出主题。 2.创设故事情景:引导学生观察故事背景,并设悬激发学习欲望。 Q1:What happen to the baby bird? (设计意图:。创设情境,引导学生观察,激发学生的求知欲,启迪学生的思维,设下悬念。) 【活动】While－reading 1.Listen to the story and answer the question。初听故事 (设计意图:整体感知故事,满足学生对故事内容的期待。通过简单的问题检查学生的理解情况。) 2.Watch and listen to the story, then answer the question..整体呈现故事,听说领先。 Q1:Who is in the story?引导学生观察图片,帮助学生学习单词donkey clock dog fox peacock doll. (设计意图:引导学生观察图片,核对答案,并谈论图片,帮助学生学习 donkey clock dog fox peacock  doll。) 3.Listenh and watch again.细读故事。 Q1 How do they help the baby bird? Q2 What’ going on? (设计意图:引导学生关注图片细节,让学生自己形成对故事的理解并完成阅读任务,师生合作完成故事大意的导图。) 4.To read the story and find out: Who says “Ouch, Sorry Shhhh” 5.Listen and repeat the story.对部分句子进行听读训练。 (设计意图:通过让学生模仿录音的语音语调,规范学生的发音,同时培养朗读的能力。“听读”训练穿插在跟录音读故事的过程中,让学生体会朗读中讲究重弱读所带来的美感,提升学生的朗读技能。让学生进行带感情地朗读。) 6.Read the story in group. (设计意图:小组朗读让学生在阅读中体会互助、合作,降低阅读难度。) 7Show time. (设计意图:演读展示,可以让学生分享朗读故事的快乐,同时教师了解学生学习的情况。) 【练习】Post－reading 1.关注故事中含有字母O的单词,体会O在单词中的发音。 (设计意图:巩固学生对故事内容的理解,通过拼读含有O字母的新单词,巩固对字母O在单词中闭音节的发音规律。) 2.Let’chant :Letter “Oo”. 3.尝试拼读含有字母O的新单词。 4.What have you learn from the story? (设计意图:渗透情感教育。) 【作业】Homework Make a poster about "Oo". (制作一份有关Oo的小报。) 学科网（北京）股份有限公司 $