6 比尾巴（教学设计）统编版语文一年级上册

《比尾巴》教学设计 一、教学内容 《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分:第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 二、教学思路 儿歌抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时，儿歌形式活泼，读起来琅琅上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 三、教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点，同时了解其它动物尾巴的特点。 3、通过课文学习，激发学生对动物喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。四、教学重难点 重点：学会朗读疑问语句的句子，背诵课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 五、教学过程 （一）创设情境 导入新课 1、游戏：找尾巴。 师：同学们，大家好。今天老师要带领你们去参观动物园。同学们有没有发现动物园里的小牛、山羊和小马，它们长得真奇怪。它们奇怪在什么地方呢？谁发现了？ 师：哦，它们都没有尾巴，那请同学们一起来帮助小牛、山羊和小马找找尾巴。 师：今天老师还要带领同学们参加一场关于比尾巴的比赛。 课件出示：比尾巴 师：这里的“巴”需要注意，“巴”在单独注音时是有声调的，读一声，和“尾”组成词语的时候就读轻声了。跟老师一起读“比尾巴”。 （二）初读课文 整体感知 1、师：请同学们认真听课文朗读，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。 2、 学生自由读课文： （1）借助拼音朋友读准字音。 （2）用“Ο”圈出参加“比尾巴”大赛的动物。 （三）精读课文 思考探究 1、认识问号，学会读问句。 师：同学们注意看第一小节，每句话后面都有一个像耳朵一样的符号“？”这个叫问号。请大家跟着我读两次。（跟读）把带有问号的句子叫做问句要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。（师范读，生跟读） 2、认识三问三答的课文形式。 师：这篇课文第一小节问了3句，第二小节回答了三句，把第2小节这样的句子叫做答句。第三、四小节也都是这样的句式。我们把这种形式叫做三问三答。 3、了解动物尾巴的特点。 师：小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请同学们看1、2小节。 谁的尾巴长？ 猴子的尾巴长。 谁的尾巴短？ 兔子的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ 松鼠的尾巴好像一把伞。 师：请同学们看3、4小节另外三只小动物比了尾巴的什么呢？ 谁的尾巴弯？ 公鸡的尾巴弯。 谁的尾巴扁？ 鸭子的尾巴扁。 谁的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。 4、回顾比赛过程： （1）同桌合作一问一答。 问：谁的尾巴长？ 答：猴子的尾巴长 （2）你能说出它们的反义词吗？ 长——（短） 弯——（直） （四）课外延伸 拓展运用 师：刚刚的“比尾巴”大赛真精彩，还有些小动物知道后，也想参加比赛。你们瞧，谁来了？ 生：恐龙、老鼠、燕子 师：请同学观察三幅图，说说这些动物的尾巴都有什么特点呢？ 生：恐龙的尾巴粗，老鼠的尾巴细，燕子的尾巴像剪刀。 师：请同学们小组合作，创编一段三问三答的儿歌。 谁的尾巴粗？ 恐龙的尾巴粗。 谁的尾巴细？ 老鼠的尾巴细。 谁的尾巴好像剪刀？ 燕子的尾巴好像剪刀。 师总结：今天我们认识了许多小动物，我们学会了创作儿歌。老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？那以后大家一定要学会保护小动物，要和他们做永远的好朋友！ （五）板书设计 《比尾巴》 猴子——长 公鸡——弯 兔子——短 鸭子——扁 松鼠——像一把伞 孔雀——最好看 学科网（北京）股份有限公司 $