3.2 海陆变迁 教案 2022-2023学年商务星球版地理七年级上册

第2节 海陆变迁 教学目标： 1、 能够举出实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动和变化的唯物主义科学观点。 2、 了解魏格纳提出大陆漂移假说。 3、 了解板块构造学说的基本观点，并能通过阅读“板块分布示意图”和“世界主要火山、地震带分布图”，分析世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系，培养学生观察能力和科学探究的方法。 4、 通过对世界火山、地震分布规律的了解，增强防震抗灾能力和对生命的关爱意识。 教学重点： 1、 能够举出实例说明海陆的变迁。 2、 了解板块构造学说的基本观点。 教学难点： 通过阅读“板块分布示意图”和“世界主要火山、地震带分布图”，分析世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。 教学内容： 导入：播放电影《后天》的片断，引发学生关于海陆变迁的思考 展示南太平洋上的岛国--图瓦卢。由于气候变化，不断上升的海平面正慢慢吞噬这个岛国，已有气候专家预测，图瓦卢将在50年内完全消失，而今，图瓦卢被迫举国移民新西兰。如此美丽的地方终将成为记忆。 在现实生活中，的确存在由陆地变成海洋或海洋变为陆地的现象，这也是我们今天共同探讨的话题：海陆变迁。 展示三则材料：材料一、云南省玉溪市澄江县帽天山被誉为“世界古生物圣地”。这里埋藏着距今5.41亿年前的海洋生物化石群，为揭示地球早期生命演化的奥秘提供了极其珍贵的证据 材料二、在我国东部海域的海底，人们发现了古河流及水井等人类活动的遗迹；在台湾海峡海底发现古森林遗迹。材料三、欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。 让学生读材料分析其说明了什么？得出结论，海陆是变迁的。 教师提问：那么，造成这些海陆变迁现象的原因是什么呢？ 学生思考讨论 活动：连连线 教师提问：请同学归纳，导致海陆变迁的原因是什么？哪些属于自然原因？（对于海平面的升降原因是与气候有关，气候变冷,海平面就要下降，气候变暖冰雪消融，海平面就要上升。） 2、你认为这些原因中哪些是造成海陆变迁的主要原因？ 教师补充：我们人类活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。正因如此，从上世纪90年代初，荷兰人一改过去“与海争地”的强硬策略，开始学习与水共存，，荷兰人开始将部分围海造田获得的低地还给大海，让其重新变成沼泽和湖泊。 转折：接下来，让我们休息一下，看个短片。观察在影片中，陆地发生了什么变化？ 在影片中我们看到陆地起初是连在一起的，后来裂开，然后渐渐漂移开来。这是影片带给我们的特效效果，请大家思考，在我们的现实生活中，陆地会不会漂移开呢？ 展示 偶然的发现 伟大的假说 ——魏格纳与大陆漂移说的故事 教师提问：偶然的发现，伟大的假说，问：是什么给了他灵感？——地图。魏格纳从世界地图上得到怎样的启示？（出示材料）---大西洋两岸特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似。 为此他提出了怎样的大胆假设？---非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的，只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。 设问：魏格纳发现非洲大陆和美洲大陆轮廓吻合后，能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？ 活动： 同学们都学过剪纸，大家能否用这种的办法证明一下你的观点？ 撕纸活动 （1、学生先哪一张白纸撕纸，老师用不同颜色的纸演示，他们轮廓相吻合，但不一定就能证明以前是连在一起的，2、引导学生留下线索（证据）能证明以前是连在一起的。在纸上写字或画图，两张纸拼合不仅轮廓相吻合，纸上的标记也吻合。 小结：事实证明我们不能看到轮廓吻合就主观臆断二者是连在一起的，我们做事情要注意认真求证。 阅读材料：看看魏格纳为自己的大陆漂移说找到了那些证据？ 展示大陆漂移的动画：动画中海洋和陆地发生了什么变化？请同学概括一下大陆漂移假说的基本观点？ 大陆漂移假说的基本观点：两亿年前，地球上只有一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来分裂成数块，并缓慢漂移分离，逐渐形成今天七大洲，四大洋的布局。 转折 设问：大陆为什么会漂移呢？是什么力量在驱动大陆的漂移呢？ 读图分析：读图说出七大板块的名称？观察七大板块的大致范围说说其命名的规律？七大板块中哪个板块以海洋为主，他被哪些大板块包围着？印度洋板块？ 教师设问：到底是什么力量驱使各板块不断运动呢？ 播放视频 教师自己录制的小实验 通过对烧杯里的水加热，观察热对流，理解板块的相互运动 展示动画：当板块相互挤压会发生什么现象呢？ 读图分析：请同学读图找到世界两条著名山系，阿尔卑斯-喜马拉雅山系，由落基山脉、安第斯山脉等组成的科迪勒拉山系并解释他们的形成？具体说阿尔卑斯山脉是那两个板块相互挤压形成？据科学测量，珠穆朗玛峰还在长高，这又是为什么？ 有人预言，几千万年后，现在的地中海将会消失，为什么