20《劝学》课件123张 2022—2023学年语文版中职语文基础模块下册

唐代大书法家颜真卿写的 劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 ——古乐府·长歌行 2 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋声。 ——朱熹《偶成》 3 劝学 荀子 走进作者 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 5 荀子（约前313年─前238年），名况，字卿，当时人们尊称他为荀卿，战国后期赵国人，著名的思想家、教育家，是孔孟之后最著名的儒家学者，韩非和李斯都出自他的门下。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。 一、他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出人定胜天的思想。 具有朴素的唯物主义思想。他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。 思 想 二、在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。 三、在人性问题上，他不同意孟子的性善论，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本质，所以他主张“明礼义而化之”，重视教育的作用，强调教育功能的重要。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。 荀子的学生： 韩非子：战国末期 韩国法家学派代表人物 李斯：战国末期秦朝丞相 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 10 荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，共32篇，大多数是他自己写的，一部分是他门人的著作。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。 《 荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。 《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 初识课文 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 12 解题 《劝学》的“劝” 它有“劝告”“劝勉”的意思；起着统领全篇的作用。 作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 课文诵读 木直中绳，輮以为轮 虽有槁暴 博学而日参省乎己 知明而行无过矣 吾尝跂而望矣 君子生非异也 故不积跬步 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而不舍，金石可镂 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 Zhòng róu yòu pù xǐng zhì qǐ xìng kuǐ qí jì nú qiè lòu xiè áo shàn 16 文本研读 君子①曰：学不可以已② 。 ①“君子”这里指有学问、有修养的人。 ②“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文的具体语境中，“以”已经失去介词的作用，只协调音节。它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。 ③已：停止 理解第一自然段 17 第一段译文： 君子曰：学不可以已。 君子说：学习不可以停止的。 18 分析第一自然段：思考下列问题 1、本文是一篇论说文，全篇以议论为主，那么本文的中心论点是什么？ 学不可以已 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 19 1、学习的意义非常重要，所以不能停止。 2、对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。 2、本段在全文中的地位和作用是什么? 地位：是全文的文眼。 作用：统领全篇，开门见山，引起下文论述。 理解第二自然段 靛（diàn）青，一种染料。 蓼（liǎo）蓝，叶子可制染料。 译文：靛青，是从蓝草里提取的，然