3《金岳霖先生》课件94张 2022-2023学年语文版中职语文基础模块下册

2023-06-11
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普通

资源信息

学段 中职
学科 语文
教材版本 -
年级 高一
章节 三 金岳霖先生 汪曾祺
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.44 MB
发布时间 2023-06-11
更新时间 2023-06-11
作者 一桶猫
品牌系列 -
审核时间 2023-06-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/39507440.html
价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

金岳霖先生 汪曾祺 金岳霖(1895--1984),中国现代哲学家、逻辑学家,浙江人,生于湖南省。16岁入北京清华学堂,19岁考取官费留学生。25岁获得美国哥伦比亚大学博士学位。1926年在清华大学任教授,创办清华大学哲学系。 他最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合,建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。    著有:《论道》《逻辑》和《知识论》 他指出谚语存在逻辑错误: 金钱如粪土,朋友值千金 朋友如粪土 逻辑学 金岳霖在逻辑学教学上非常善于把逻辑学知识与现实生活相结合。他认为生活与逻辑密切联系,因此,学逻辑不能只固守着逻辑学原理而远离生活,只有在现实生活中我们才能发现逻辑学的真正价值。受此影响,在抗战时期,日本人常轰炸西南联大所在地昆明,人们便常常要跑警报。 金岳霖指导的一位研究生作了一番逻辑推理:跑警报时,人们便会把最值钱的东西带在身边;而当时最方便携带又最值钱的要算金子了。那么,有人带金子,就会有人丢金子;有人丢金子,就会有人捡到金子;我是人,所以我可以捡到金子。 根据这个逻辑推理,在每次跑警报结束后,这位研究生便很留心地巡视人们走过的地方。结果,他真的两次捡到了金戒指。 前提:跑警报时,人们会把最值钱的东西带在身边,当时最方便携带而又最值钱的是金子。有人带金子就会有人丢金子,有人丢金子就会有人捡到金子,我是人。 结论:所以我可以捡到金子。 结果:人真的两次捡到了金戒指。 这个有趣的例子极好地印证了金岳霖在教逻辑学所倡导的逻辑应与生活紧密联系的真谛。 作者介绍 汪曾祺(1920-1997)江苏高邮人。 短篇小说:《受戒》《大淖记事》 他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。 作品:《落魄》《职业》《尾巴》《故乡的食物》《沈从文先生在西南联大》等。 1939年考入西南联大中文系,师从沈从文,深受沈从文影响。代表作有《受戒》《大淖记事》等。这些小说都是以散文笔调写出了家乡的见闻和风物人情、习俗民风,富于地方特色,作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵动淡远,风致清逸秀异。 1937年11月1日,由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学。 由于长沙连遭日机轰炸,1938年2月中旬,经中华民国教育部批准,长沙临时大学分三路西迁昆明。1938年4月,改称国立西南联合大学。 西南联大 北大的校训是: “博学审问,慎思明辩”; 清华的校训是: “自强不息,厚德载物”; 南开的校训是: “允公允能,日新月异。” 西南联大 西南联大在极其艰苦的条件下办学。其间人才辈出,如朱自清、杨振宁、邓稼先、沈从文、金岳霖、钱钟书、汪曾祺等一大批科学家和文学家,为中国现代化教育事业做出过卓著的贡献。 西南联大 初读课文 走进文本 读准下列划线字: 岳霖   呢帽   不肖  逻辑   演绎  麂皮夹克  释鳏   接触   熙熙攘攘 脖颈 跳蚤 刘北汜 陈蕴珍 麋鹿 lín ní xiào chù zăo x ī gěng jĭ jiā sì guān jí yì mí (yùn) 鳏夫:无妻或丧妻的男子 熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。 君子之交淡如水:境界高远者交往像水一样平淡 深居简出:简,少;原指野兽潜藏在深山隐蔽处很少出来。后指平时老在家待着,很少出门。 阅读课文:划分结构 结构分层 一(1):概写金岳霖先生是位有趣的教授,值得写一写。 二(2—12):从多方面具体叙述金岳霖先生富于个性的特点. 三(13—15):希望熟悉金岳霖先生的人多写一点文章,表达了作者对金先生的热爱和尊敬之情。 深入研读 1、作者笔下的金岳霖先生是个怎样的形象呢?请用一个词语来概括。 金岳霖先生是位有趣的教授。 “文眼” 2、金岳霖先生的“有趣”体现在哪些方面? (从课文第二层入手) 第2段:样子有点怪——呢帽、脑袋、眼镜、皮夹克、走姿。 第3段:提问方式别出心裁——今天穿红毛衣的女同学回答问题。 第4段:幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。 第6段:枯燥的学问——他觉得好玩。 第7段:对话式教学——像苏格拉底一样,兴之所至、自由随意。 第9段:讲座时停下来捉跳蚤把玩一 不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的潇洒遗风。 第10段:他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足,充满了赤子之心、童心未泯。 第1

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