第七单元《万以内数的认识》进阶作业（作业设计）-二年级下册数学人教版

人教版小学数学二年级下册 第七单元 《万以内数的认识》综合评价单 知识点 学习内容能力水平 核心素养水平 对应题号 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 — 水平二 水平三 基础素养 能力素养 万以内数的含义（用数表示物体的个数或事物的顺序） S1 万以内数的读法和写法 S1 万以内数的数位和计数单位（不同数位上的数表示的数值） S1 万以内数的大小 S1 用算盘表示数 S1 整百、整千加减法的算理 Y1 整百、整千加减法的算法 Y1 用估算解决问题 Y2 ✭ 基础素养 ✭ ( 二 Ⅱ )【难度：0.85 】1.这个单元我们学习了什么？一块来整理吧。 ( 多维评价 进阶作业 ) ( 2 / 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 认识计数单位“千”“万” ( )个一百是一千，（ ）一千是一万。相邻两个 计数单位间的进率是（ ）。 万以内数的组成 千位上的数是几，表示几个千，百位数是几表示几个百...... 1. 读数时，要从（ ）位读起，千位上是几就读 几千，百位上是几就读几百.....末尾的 0 都（ ）， 万 万以内数的读、写法 以内数 中间有几个 0 都只读（ ）个 0。 2. 写数时，从（ ）写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就用（ ）占位。 的 认识算盘 认识 一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ），用空档表示 0。 1. 位数不同的两个数比大小，位数多的那个数（ ）。 万以内数比大小 2. 位数相同的两个数比大小，从（ ）位比起，如果最高位 上的数字相同，就依次比下一位，直到比出大小为止。 近似数 1. 一个数的近似数不是唯一的，一般是与它接近的整十、整百、整千数。 2. 找标准量，理解“少得多”“少一些”“多得多”“多一些”的意义。 口算加、减法 把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。 【难度：0.85 Ⅱ 二 】2.我会算 （1）算一算，写一写。 200＋600＝ 1300＋900＝ 2100＋800＝ 3300－1600＝ 4800＋6000＝ 9500－2000＝ 1500－700＝( ),想：（ ）个百减（ ）个百是（ ）百，就是（ ）。 2000+8000 =（ 算一算，填序号。 )，想：（ ）个千加（ ）个千是（ ）千，就是（ ）。 ( ② 890- 100 ) ( ③ 198+158 ) ( ④ 320+48 ) ( ⑤ 430+300 ) ( ⑥600- 210 ) ( 我捉的老鼠数 量比 700 大。 （ ） ) ( 我捉的老鼠数 量比 400 小。 （ ） ) 【设计意图： 通过算一算是巩固学生整百、整千数加减法的口算，根据实际需要选择口算或估算，提高学生的运算能力。】 ( Ⅱ 二 ) ( 说一说你是怎么想的？ )【难度：0.75 新数可能是哪些数？ 】3.拨一拨。下面计数器表示一个四位数，再拨一个珠子， 【设计意图：此题在计数器上表示数，使学生直观的感受数位上数的含义，体会十进制原理，加深学生对数概念的理解，培养数感。】 ( 三 Ⅳ )【难度 ：0.75 】4.“五一”假日全市旅游市场持续火爆，全国各地游 ( 读作： )客纷纷来到柳州。作为具有柳州特色的交通工具——水上公交再次备受游客追捧，迎来了客流高峰，截至 5 月 2 日，“五一”假日期间水上公交，单日最高运送乘客量达 4417人次。你能用不同的方式表示“4417”这个数吗？ ( 这个数从右边数第一个 “4” 表示多少？用 “√” 选择。 用计数器表示这个数： （ ） （ ） （ ） 4417 4417 =