第26课《饮酒（其五）》课件（共17张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级上册

《爱莲说》中有这样一句：“晋陶渊明独爱菊”，可见陶渊明对菊花的喜爱，我们就随着他的《饮酒》这首诗，去感受诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣，感受他的恬淡闲适的心境。 新课导入 课题《诗词五首》 部编人教版八年级语文上册第六单元25课 饮 酒 陶渊明 学习目标 1、积累有关陶渊明的文学常识； 2、分析诗歌的意境； 3、理解诗歌的主题思想； 4、背诵、默写古诗。 走近作者 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。 作品介绍 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写 成的一组五言古诗。为酒后即兴之作， 大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是 借“饮酒”的题目，写对世事人生的感 慨。这组诗共20首，以这一首的格调 最为闲雅有致。写诗人如何从大自然 里悟出人生的真正意义，获得恬静的 心境。 朗读诗歌 1、多媒体播放视频朗读： （1）读准字音 2、学生读诗歌：（1）自由读 （2）齐读 车马喧 xuān 地自偏 piān huán 相与还 （2）读对节奏 饮 酒 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔，心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 我的房屋建在众人聚居的地方，门前却没有 车马的喧嚣。 译文： 问君何能尔，心远地自偏。 尔：如此、这样。 译文： 你问我怎么能这样，心远离尘俗就觉得地幽偏。 结庐在人境，而无车马喧。 结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋地房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 译读诗歌 而：却。 车马喧：喻世俗交往的打扰。 采菊东篱下，悠然见南山。 悠然：闲适淡泊的样子。 在东篱附近采摘野菊，悠闲自得地欣赏庐 山。 译文： 山中的气息与傍晚的景色十分好，山间飞 鸟结伴回还。 译文： 山气日夕佳，飞鸟相与还。 山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 相与还：结伴而归。 此中有真意，欲辨已忘言。 此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨 识，却不知怎样表达。 译文： 真意：包括自然情趣和人生真谛。 辨：辨别，说明。 忘言：不知怎样用言语表达。 品读诗歌 1、想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么？ 第一层（1—4句）作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。（叙结庐之事） 第二层（ 5—8句）欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。 （描田园之景） 第三层（ 9—10句）点明主旨，作者以为隐居生活有人生真正的意趣。 （抒隐居之情） 2、前四句诗人运用了怎样的修辞手法表达了怎样的心态？ 【交流点拨】设问，恬淡高远心境。（ “心远” ） 3、“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态? 【交流点拨】悠然(悠闲)自得，人与自然和谐相处的生活状态。 4、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。 【交流点拨】示例一：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二：“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 5、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么? 【交流点拨】自然之趣和人生真谛。 6、结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？ 【交流点拨】陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地 参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。 7、本诗的主旨是什么？ 【交流点拨】写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱。 背读诗歌 这首诗是作者自叙安贫乐道悠然自得的心境。“通章意在‘心远’二字，‘真意’在此，‘忘言’亦在此。从古高人只是心无凝滞，空洞无涯，故所见高远，非一切名象之可障隔，又岂俗物之所妄干。”(王士祯《古学千金谱》) 今天让我们感受到这首诗中，景、情、理三者巧妙结合之后，来背诵诗作。 理解性默写： 1、陶渊明《饮酒》（其五）一诗中，不仅道出了此诗的主旨，也道出了诗人