13 董存瑞舍身炸暗堡（课件）统编版语文六年级下册

董存瑞舍身炸暗堡 第四单元 第1课时 课程导入 我们今天要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。 董存瑞，出生于1929年10月，河北省怀来县人。1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁。 1.谈话导入，简介董存瑞：同学们，今天我给大家介绍一位青年英雄董存瑞。董存瑞，出生于1929年10月，河北省怀来县人。1945年参加八路军，1948年5月25日在解放隆化的战斗中，以自己的生命为部队开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁。今天我们要学的这篇课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事迹。（板书：董存瑞舍身炸暗堡） 2 课程导入 董存瑞舍身炸暗堡 什么是暗堡？ 隐蔽不露的地堡。 3.引导：同学们，你们知道什么是暗堡吗？ 预设：隐蔽不露的地堡。 3 董存瑞舍身炸暗堡 课程导入 读了课题后，你产生了哪些疑问呢？ 中 为什么去炸暗堡？ 董存瑞在炸暗堡时遇到了哪些困难？ 他又是怎样炸暗堡的？ 4.追问：读了课题后，你产生了哪些疑问呢？ 预设：董存瑞为什么去炸暗堡？在炸暗堡时遇到了哪些困难？又是怎样炸暗堡的？ 4 v 关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。 默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 1 2 课程导入 中 学习目标 整体感知 自读任务 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.划分段落层次，概括段意。 3.思考：课文讲了一个怎样的故事？ 1.自读任务。 （1）自读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）划分段落层次，概括段意。 （3）思考：课文讲了一个怎样的故事？ 6 整体感知 中 随文识字 敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。 嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 “连长，我掩护！”战友郅顺义也恳切地说。 董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕， 冲了上去。 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。 他隐蔽在一小块凹地里。 dā 嗒 zhì 郅顺义 háo 战壕 chī 扑哧 pú fú 匍匐 āo 凹地 2.随文识字：字词检测，读准字音。 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 7 壕（háo），形声字。“土”与“豪”合起来表示“底部安放了竹刺的土沟”。 郅（zhì）意思是极，最。 常见的词语搭配有：郅 治（天下大治，清明太平到 极点）、郅隆（昌盛、兴隆）。 嗒（ dā ），象声词，模拟马蹄或机枪的声音。 郅 壕 哧 匍 zhì háo chī pú dā 匐 fú 嗒 凹 āo 整体感知 中 集中识字 教师点拨： （1）“嗒”，象声词，模拟马蹄或机枪的声音。 （2）“郅”的意思是极，最。常见的词语搭配有：郅治（天下大治，清明太平到极点）、郅隆（昌盛，兴隆）。 （3）“壕”，形声字。“土”与“豪”合起来表示“底部安放了竹刺的土沟”。 8 凹（āo）是象形字，“凹”有两个意思，第一种意思是周围高，中间低，与“凸”相对； 第二种读音和意思同“洼”（多用于地名）。 匍匐（ pú fú ）指爬行或趴。 哧（ chī ），形容笑声或撕裂声等。如哼哧、呼哧。 郅 壕 哧 匍 zhì háo chī pú dā 匐 fú 嗒 凹 āo 整体感知 中 集中识字 （4）“哧”，形容笑声或撕裂声等。如哼哧、呼哧。 （5）“匍匐”指爬行或趴。 （6）“凹”是象形字，“凹”有两个意思，第一种意思是周围高，中间低，与“凸”相对；第二种读音和意思同“洼”（多用于地名）。 9 整体感知 划分段落层次，概括段意。 第1自然段：敌军封锁了我军前进的道路，形势紧迫。 第2—7自然段：董存瑞请求去炸掉暗堡，在队友掩护下艰难跃进，手托炸药舍身炸暗堡的经过。 第8自然段：战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了敌人，解放了隆化城。 10 整体感知 同桌间互相讲述董存瑞舍身炸暗堡的故事。 1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人构筑的暗堡封锁了我军前进的道路，形势紧迫。董存瑞向上级请求由自己去炸掉暗堡。在队友掩护下，他艰难跃进，手托炸药舍身炸掉了暗堡。最终，战士们沿着他开辟的道路，消灭了敌人，解放了隆化城。 起因——遇到敌人暗堡； 经过——请求炸暗堡、艰难跃进、手托炸药炸暗堡； 结果——解放隆化城。 教师随机板书：起因——遇到敌人暗堡；经过——请求炸暗堡、艰难跃进、手托炸药炸暗