10竹节人第2课时（课件） 语文统编版六年级上册

第2课时 竹节人 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？ 3.讲一个有关老师的故事。 关注“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 关注故事的起因、经过、结果。 导入：上节... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。 你找到这两个阅读任务对应的课文内容了吗？ 3.讲一个有关老师的故事。 关注“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 关注故事的起因、经过、结果。 投入地做玩具：第3-4自然段 投入地玩玩具：第11-13、15、17-21自然段 讲一个有关老师的故事：第20-29自然段 导入：上节... text has been truncated due to evaluation version limitation. 3 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 学习目标 4 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 合作探究 探究任务 细读课文内容，完成阅读任务。 1.自由读第3-4自然段，思考做竹节人带给“我们”的乐趣。 2.默读第11-21自然段，小组内分享自己找到的玩竹节人给孩子们带来乐趣的地方，组内交流。 3.默读课文第20-29自然段，梳理有关老师的故事，小组内讲一讲。 4.小组代表展示成果，教师引导、总结。 探究方法 5 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 “我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？ “我”的毛笔不是弄丢了，而是拿去做竹节人。老头生意好是因为大家都去买毛笔做竹节人了。说明竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。 聚焦侧面描... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 想象孩子们每天买毛笔、做竹节人的画面。 虽然作者没有正面描写孩子们做竹节人的快乐，但是我们却在妈妈的责怪和老头生意特别好的侧面描写中体会到了竹节人带给人们的乐趣。 侧面描写 妈妈怪我总是把毛笔弄丢 校门口卖毛笔的老头生意特别好 7 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 ⑪竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑫找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑬用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑮还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？ 聚焦细节描... text has been truncated due to evaluation version limitation. 8 课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 探究活动 ⑰黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑱咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑲下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ⑳上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ㉑偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？ 喊口诀 念“伴奏” 聚焦细节描... text has been truncated due to evaluation version limi