第8课《陈太丘与友期行》说课课件（共16张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级上册

《陈太丘与友期行》说课 主讲：xxx 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 2 中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子“知之为之知，不知为不知”的求实精神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了《离骚》我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚……走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。 3 说教材 说教学目标 说教法 说学法 陈太丘与友期行 说教学流程 说教材 《陈太丘与友期》是统编版中学语文七年级上册的一篇文言文。教材联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在此册语文教学中起着重要作用。 《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机智，懂礼识仪。文中 “无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告诉学生一个道理——人必须明礼诚信。 5 说教学目标 新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。结合课文特点和学生实际情况我确定了教学目标： 6 知识与能力 １、积累文言字词，掌握词语在特定语境中的词义。 ２、学习通过语言描写表现人物特点的方法。 １、结合注释，疏通文句，理解文意。 ２、结合文中人物的语言进行品味，理解人物形象的性格特点。 教导学生做人要方正，诚实守信，以礼待人。 品味语言，理解人物形象。 讨论元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 过程和方法 情感态度、价值观 教学重点难点 多媒体等教学手段 在教学中，采用多媒体等丰富教学手段，扩大教学容量；既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 讨论法与点拨法 讨论法与点拨法相结合。师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。 诵读法 这是学生接触的第二篇文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 说教法 勾画圈点法 朗读法 讨论法 说学法 本课的教学设计，是根据课程材准要求，结合文本内容和学生实际情况，促进学生注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。 Ý 说教学流程 情境导入 整体感知 品悟探究 课堂小结 作业布置 情 境 导 入 陈太丘 太丘友 元方 学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。） 课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答 提醒字音如不通否  是通假字 朗读课文，整体感知 再次朗读。读出语气，重音，节奏 找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。 读了这篇文章，你悟到了什么？ 2 “元方入门不顾”是否无礼？不求意见一致，只要能说明理由。 品悟探究 1 课堂小结 诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 作业布置 背诵全文，读读《世说新语》。 学生交流收集的有关守信的名言。 01 02 君子博学于文，约之以礼 $